人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿3篇-全文預(yù)覽
【正文】 樂(lè)感知能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及合作能力。 七、 總結(jié) 在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音樂(lè)為主線，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 在學(xué)會(huì)歌曲后，我再回放一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找出這首歌曲的旋律特點(diǎn)，一三樂(lè)句完全重復(fù)、二四樂(lè)句完全重復(fù) ，第六句相對(duì)二四句有一些小變化。于是我播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。 四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 我把歌曲的教唱作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，一字多音及引導(dǎo)學(xué)生用多種演唱 形式表現(xiàn)歌曲作為本課的難點(diǎn)。”在《美麗的夏牧場(chǎng)》這一課中，我以音樂(lè)為主線，將歌曲、舞蹈、與樂(lè)器有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè) 與表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。讓部分同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏，其余同學(xué)圍成一個(gè)大圈圈，隨著歌聲歡快的跳起鍋莊舞。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng)與展示。 在教師彈琴范唱，學(xué)生輕聲跟唱之后，讓學(xué)生自己試著放聲歌唱。由此激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲望，再由民族樂(lè)器舞蹈和名族舞蹈鍋莊引出所要學(xué)習(xí)的新歌《 吹起羌笛跳鍋莊》。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 根據(jù)教材的特點(diǎn)我把歌曲的學(xué)唱作為本課的重點(diǎn)，把如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)參 與到各種音樂(lè)活動(dòng)中作為本課的難點(diǎn)。 二、教材分析 《吹起羌笛跳鍋莊》是一首四二拍的羌族民歌，旋律進(jìn)行以四度上揚(yáng)為其特色，表現(xiàn)了開(kāi)朗、活潑的情緒：節(jié)奏是前密后疏，形成了一定的對(duì)比。 吹起羌笛跳鍋莊 尊敬的各位評(píng)委老師： 大家好！我是（ ）號(hào)考生?！痹凇洞灯鹎嫉烟伹f》這一課中，我以音樂(lè)為主線，將歌曲、舞蹈、與樂(lè)器有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)與表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能 力。 3通過(guò)本課的學(xué)習(xí)加深對(duì)羌族的了解和認(rèn)識(shí)。在學(xué)生進(jìn)入課堂后，首先我會(huì)播放多媒體課件，讓同學(xué)們簡(jiǎn)單的了解羌族的地域特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、民族樂(lè)器和民族舞蹈。引導(dǎo)到他們發(fā)現(xiàn)前面八個(gè)小節(jié)和后六個(gè)小節(jié)基本相同。不僅如此還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神以及同學(xué)之間相互協(xié)作的精
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