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新課標魯科版3-5 選修三12《動量守恒定律》 1-全文預(yù)覽

2024-12-17 17:01 上一頁面

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【正文】 定律的適用范圍的異同 呈現(xiàn):三個定律的適用范圍 閱讀教材; 回顧已有知識,將三定律的適用范圍加以比較 明確定律的適用范圍 12 投影練習(xí)題; 將學(xué)生分組,指導(dǎo)學(xué)生用兩種方法分析求解; 解答學(xué)生存在的共性的疑問 屏幕呈現(xiàn):練習(xí)題及習(xí)題的分析解答過程 學(xué)生分別用牛頓運動定律和動量守恒定律分析計算; 互相交流,糾正 學(xué)情反饋 13 引導(dǎo)學(xué)生比較兩種方法解題的優(yōu)缺點 呈現(xiàn)兩方法的比較 體會,總結(jié) 知識的聯(lián)系與比較 14 課下 收集資料,了解火箭的發(fā)射,中子的發(fā)現(xiàn)。 在明確定律的適用范圍這一教學(xué)事件中,教師有意抓住了三個守恒定律的適用范圍的比較,又通過練習(xí)進一步將牛頓運動定律與動量守恒定律進行比較,便于學(xué)生強化記憶,促進已有知識學(xué)習(xí)正遷移順序進行。動量守恒定律是中學(xué)物理中比較難以理解和掌握的規(guī)律,在本教學(xué)設(shè)計文本中,從研究一個特殊的物理過程 —— 水平冰面上兩個人相互作用(恒力作用)的運動過程著手,通過分析計算得出合外力為零的相互作用的物體系統(tǒng)動量守恒的結(jié)論,然后就兩個物體的碰撞(變力作用),用實驗進行驗證和理論推導(dǎo),并將其進一步推廣到多個物體相互作用的一般情況,這里運用的是歸納的方法,屬于不完全歸納。 。而把動量守恒定律這個一般規(guī)律應(yīng)用于分析實例,用的是演繹的方法。 本教學(xué)設(shè)計思維方法訓(xùn)練明確。 突出了學(xué)生的主體地位,教給學(xué)生方法,注意培養(yǎng)能力,在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生
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