3教育督導室的先進集體申報材料-全文預覽
【正文】 經(jīng)編了 7 期虹口教育督導論文匯編。我們堅持學習法律知識，學習新的教育理念，學習領導講話，學習國家、 XX省、 XX 縣區(qū)教育局的相關文件，聆聽專家報告，參與校長論壇，瀏覽網(wǎng)站文章，使自己的政治信念、教育理論水平都盡可能保持在較高端的層面。近幾年來，我們十分注意 督導室學習型組織的建設。每三年舉行一次總結表彰大會。正式的督導報告，在 “ 虹口教育督導網(wǎng)站 ” 上予以公 示。最好的 “ 導 ” ，莫過于以課題項目實施為契機，推動 基層學校不斷向前發(fā)展。 ” 截止 2024 年 1 月 20 日，全區(qū)教育系統(tǒng) 124 個單位，有 58個單位已經(jīng)完成 “ 一校一制度體系 ” ，占全區(qū)學校的 ； 有 60 個單位接近完成，占全區(qū)學校的 ； 有 6 個單位尚未考慮，占全區(qū)學校的 。至此， XX 縣區(qū)所有學校全部擁有了學校章程。 （三）幫助學校完善內(nèi)部管理機制 全區(qū)所有學校建立 “ 一校一辦學章程 ” 教育法規(guī)定學校必須 “ 有組織機構和章程 ” ， “ 按照章程自主管理 ” 。第三輪發(fā)展規(guī)劃評審，重點關注學校內(nèi)涵建設、課堂教學質(zhì)量的有效提升、學校的自評機制建設、學校的制度體系建設、學校的特色發(fā)展。這項工作堅持了 5 年，已形成機制。從 2024 上半年起，我室發(fā)文，要求所有中小幼都應建立、健全和完善自評小組。 一、督學工作努力構建區(qū)域發(fā)展性教育督導長效機制 （一）幫助學校完善內(nèi)部自評機制 學校自我評價是學校自我調(diào)控、自我改進、自我完善、自主發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和手段，也是督導部門評估的基礎。 “ 兩表 ” 上交后，督導室認真閱讀，對各校的成功經(jīng)驗和辦學亮點予以關注，通過虹口教育督導信息及時在全區(qū)進行交流； 對基層學校存在的困難，及時反映給相關部門，予以關心和幫助。如第二輪發(fā)展規(guī)劃評審，評審指標里增加了學校章程建設、教學常規(guī)管理五環(huán)節(jié)、體育工作、少先隊工作、校本研修，并形成表彰機制。 我們還注意基礎性評估指標與發(fā)展性評估指標相結合； 專家學習與校長告知相結合； 學校自評與專家他評相結合； 第 3 頁 共 10 頁 常規(guī)督導與問卷調(diào)查相結合； 專家評審與家長、社區(qū)參與相結合等八個結合，從而優(yōu)化了教育督導的職能，獲得良好的社會效益。 2024 年 7 月上旬，完成了所有中小幼章程的審核工作。2024 年 6 月，區(qū)教育局、區(qū)督導室聯(lián)合下發(fā)關于開展 “ 一校一制度體系 ” 建設的通知，要求 “ 各校結合學校實際，以學校章程 第 4 頁 共 10 頁 為依據(jù)，盡早形成促進學校發(fā)展的一套制度體系，把提高
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