20xx浙江省中考語文第8講《散文閱讀》2-全文預(yù)覽
【正文】 好 ， 等它們長大了 ， 奶奶一定做給你吃 。 八歲的兒子也對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣： “ 奶奶 ， 它們能長多大啊 ？” “ 能長到你的拳頭那 么大呢 ！ ” “ 奶奶 ， 你吃過蝸牛嗎 ？ ” “ 吃 ？ ?? ” “ 奶奶 ， 我想吃蝸牛 ！ 我還想喝蝸牛湯 ！ 我同學(xué)就吃過 ， 說可好吃了！ ” “ 可 ?? 它們現(xiàn)在還小啊 ?? ” “ 我等它們長大了再吃 。 它們愛吃菜心兒 ， 母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎 ， 撒在盒兒內(nèi) 。 母親非常喜歡這幾個小生命 ， 將它們安置在一個漂亮的茶葉盒兒里 ，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙 。 我忙于寫作 ， 實在抽不出空陪她 。 要求： (1)采用第一人稱； (2)要符合人物的性格特點； (3)要結(jié)合語境， 并與前后文協(xié)調(diào)一致 。 【 答題格式 】 某某人是一個 ________(性格 、 特點 、 思想品質(zhì) )的人 ，從他 (她 )________、 ________等幾方面可以看出 。 【 答題格式 】 分條列舉 ， (1)具有 ________的特點和思想品質(zhì) ， 例如________； (2)具有 ________的特點和思想品質(zhì) ， 例如 ________。 2． 概括人物性格特點并舉例分析 。 分析人物形象離不開對細(xì)節(jié)描寫的探究品讀 ， 通過對人物傳神的細(xì)節(jié)的品味 ， 準(zhǔn)確把握人物的思想性格和內(nèi)心世界 。 即通過對人物的肖像 、 行為 、 語言 、 心理等方面的描寫分析人物形象 ， 把握人物的性格特點 。 第三人稱： 優(yōu)點在于不受空間和時間的限制 ， 能從更多的方面自由地敘述 ， 便于客觀描述 ， 但缺少真實感 。 作者所見所聞的事情能夠真實地表現(xiàn)出來 。 12． 借景抒情 (情景交融 )：通過描寫 ________的情景 ， 烘托了一種________的氣氛 (或者渲染了一種 ________的氛圍 )， 表達了人物________的感情 (心理 )。 8． 托物言志：本文巧妙地運用了托物言志的寫法 ， 作者緊緊抓住________的 ________特點 ， 精心刻畫 ， 從而含蓄地表達了作者 ________的理想 (或人生觀或生活態(tài)度或精神品質(zhì) )。 4． 巧合：本文巧妙地運用了巧合 ， ________， 既在讀者的意料之外 ， 卻又在生活的情理之中 ， 很好地表現(xiàn)了主題 ， 令人讀后不免頷首稱許 。 一 、 表現(xiàn)手法 廣義的表現(xiàn)手法是指寫文章的一切手法 ， 諸如表達方式 、 修辭手法 、先抑后揚 、 想象 、 聯(lián)想 、 象征 、 開門見山 、 托物言志 、 設(shè)置懸念 、 借景抒情 、 抑揚結(jié)合 、 正反對比 、 側(cè)面烘托 、 虛實結(jié)合 、 以小見大 、 運用第二人稱抒情 、 卒章顯志 、 巧設(shè)懸念 、 首尾呼應(yīng) 、 鋪墊映襯 、 一線串珠 、明線暗線等 。 2． 分析人物形象 。 3． 象征：本文運用象征的寫作手法 ， 抓住了與 ________相似的特點
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