人教版語文七上《人生寓言》課堂教學(xué)實錄-全文預(yù)覽
【正文】 事例很有說服力。你能結(jié)合生活中的事例來談一談嗎？ 生 16：貝多芬耳聾后仍“扼住命運的喉嚨”從而創(chuàng)作出了不朽的音樂。 （點評：由“學(xué)會”走向“會學(xué)”。推薦一位中心發(fā)言人作好記錄。那么請大家?guī)е@一新的問題用讀第一則寓言的方法來自讀《苦難的王子》。我們可以從寓言中讀出很多理趣來，而這也正是寓言的魅力。閱讀本身就是你與作者的對話、你與同學(xué)間的對話、你與老師的對話。白兔得到月亮后如能以一顆平常心去對待就不會產(chǎn)生得失之患。） 師：白兔得到月亮后必然會產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失之患的關(guān)鍵在哪里？ 生 10：我認(rèn)為白兔得到月亮后必然會產(chǎn)生得失之患。那么你從這一故事中悟出了什么道理呢？ 生 7：要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度。 （點評：抓住關(guān)鍵語句，通過朗讀品味語言，揣摩語句深長的意味。 生 3：“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。 師：剛才這位同學(xué)的復(fù)述你認(rèn)為最大的優(yōu)點是什么？ 生 2：復(fù)述語言較概括，抓住了文中的關(guān)鍵語句，而且忠實于原文。下面請欣賞第一個魔袋《白兔與月亮》，看你能取出哪些東西來呢？ （點評：歸納寓言的特點，為下面 多角度解讀寓意作好鋪墊，走進(jìn)寓言。 師：作家嚴(yán)文井曾將寓言比作一個魔袋，袋子很小，卻能取出比袋子大得多的東西。） 生 3：喜歡。） 二、調(diào)動積累，讓學(xué)生了解寓言的特點 師：說起寓言，你知道哪些寓言故事呢？ 生 1：拔苗助長、掩耳盜鈴?？磥恚挷{這句名言真有問題。沒有得到心愛的東西感到不幸情有可緣，但得到了心愛的東西應(yīng)慶幸才對呀?！辈恢蠹沂欠褓澩?？ 生 1：我不贊同。 師：我和大家也有一樣的疑問。 （點評：運用留白藝術(shù)，由蕭伯納的名言導(dǎo)入，新、巧，可謂 一箭三雕：一是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是激發(fā)學(xué)生探究的熱情；三是這句名言如一線貫穿，隨著探究的深入，不斷翻出新意。大家喜歡這些寓言故事嗎？ （點評：內(nèi)引以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，首次強調(diào)課外積累，走近寓言。 師：那么從“東施效顰”這個寓言故事中你得到了哪些啟示呢？ 生
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