《閃光的金子》word版教案1-全文預覽
【正文】 理馬桶呢！ 師：是呀，徐虎一點兒也不怕累。你能把這句話補充完整嗎？（幻燈片出示句子：我已經(jīng) ） 生：我已經(jīng)師少先隊員了。 生：當他做完第四家的活趕到第五家時，是夜晚十點多鐘了。 師：在這一大段文字中，你有哪些句子，讓你讀著讀著心中情不自禁地充滿了感動？打開書自己讀讀第三小節(jié)，用筆畫一畫。 師：孩子們，平平淡淡的日子，風風雨雨的日子，徐虎就這樣堅持了下來。 夏天，酷熱難當，他 —— （引：女生讀） 冬天，寒風刺骨，他 —— （引：男生讀） 師：挨家挨戶修理，還要親自上門，他不累嗎？不覺得辛苦嗎？ 生：他不覺得累，因為他修好了之后，別人的水龍頭就好了，就不停電了，他是為人民服務(wù)。（“挨家挨戶”一詞變紅） 師：能讀好這個詞兒嗎？ （兩名學生讀 語速很慢） 師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個詞兒還很特別呢！ 生：這樣的詞兒其實我們以前在課文里也學過，它的第一個字和第三個字是一樣的。 生：（雖然流利，但沒有能讀好“每天”這個詞兒） 師：很流暢，如果能讀好“每天”就更棒了。（幻燈片出示第三小節(jié)） 生：（ 自由朗讀第三小節(jié)） 師：孩子們，讀書不僅要用我們的口讀，還要用我們的心去讀，用我們的心去感受文字里包含的情感。 師：（豎起大拇指）誰想當一回徐虎，向人們作出自己鄭重的承諾呢？ （一生讀得流暢，一生重讀了“熱情”） 師：這樣的承諾，這樣的服務(wù)箱，徐虎掛起的不是一只，而是— 生：（接說） 三只。 生 :還有 ahaiyhai “急需”也說明他解決的是人們急著要解決的問題，絕不會耽擱。那天徐虎在不同的地段掛起了三只特約服務(wù)箱，在箱上，他寫下了自己的承諾，誰來讀第二小節(jié)？其他小朋友一邊聽一邊想，他究竟在箱上寫了什么？ （孩子們躍躍欲試，齊刷刷地舉起了小手） 生：（流利地讀第二小節(jié)） 生：我知道徐虎在箱 上寫下了 — 凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務(wù)。 師；這個詞兒告訴我們什么呢？ 生 ：這個詞兒說明，徐虎不是一天兩天去幫助別人，他一直這樣做，而且時間很長。 師：這句話是課文的那一小節(jié)告訴我們的？ 生：這句話是課文最后一小節(jié)告訴我們的。注意：上半部分中有三橫，間距要相等。 大家都這么稱贊他，后來，徐虎被評為“全國勞動模范”、“上海市十大先進標兵”，可是你知道徐虎自己是怎么說的嗎？ 出示： 辛苦我一人，方便千萬家?！? 可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，他想：“ ”。（板書：概括） 齊讀。 （ 5）徐虎是這樣說的，又是怎樣做的呢？ 五、學習第三自然段。 （ 1）指讀第二自然段。是上海市一個普通的水電修理工。 根據(jù)學生回答出示：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。會用“已經(jīng)”造句。理解由生字組成的詞語。 今天，我們繼續(xù)來學習第 16 課，齊讀題 —— 課文中哪一句話提到了“閃光的金子”？請你用“ —— ”劃出來。 質(zhì)疑：看到這句話，你有什么問題想問嗎？（他是誰？為什么說他的一顆心像“閃光的金子”？） 三、學習第一自然段： 解疑討論：他是誰？（他是徐虎。思考：徐虎做了什么事，為什么人
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