小學(xué)四年級語文教案——《太陽》-全文預(yù)覽
【正文】 ③說太陽，怎么又說了地球，說了沸水和鋼鐵呢？ (突出抵得上比等詞語。 文章這樣寫，你們的閱讀興趣怎么樣？ (這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表格見下 ) 指點：從這表上我們可以知道課文上說太陽的遠、大、熱是通過什么來說明的？ (板書：列舉數(shù)字 ) 對資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。 引導(dǎo)學(xué)生交流，充許多種分段起訖： 指點：閱讀說明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意。 對于這類科普的說明文，一般一小節(jié)說明一個意思，我們閱讀時首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。他們似乎是一個小小科學(xué)家。研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要學(xué)會查閱資料，有的還要搞實驗。 ) 三、自學(xué)課文，尋找答案。 教師鼓勵： 這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。 要研究一個事物，首先要會提出問題。 ) 啟發(fā)：太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。 (板書：太陽 ) 二、創(chuàng)設(shè)研究太陽的情境，促使兒童對新課主動地思考。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)語 (結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的興趣 )。 理解覺得其實看起來實際上如果就雖然但是等關(guān)聯(lián)詞的作用。 培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的方法及興趣。 第二課時：讀講第二、三段，創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)。 這一課就請同學(xué)們來做個小小科學(xué)家，研究研究太陽。 這鮮明的形象加上兒童的強烈的求知欲，進入問題情境。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開它的奧秘。 ) 3 教師將學(xué)生問題分類概括。起了很好的導(dǎo)引作用?，F(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。 (無形之中，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué)，查找、閱讀資料的情
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