小學四年級語文教案——《太陽》教學設計之四-全文預覽
【正文】 趣。 4．學習生字估、菌，查字典，理解新詞估計、細菌的意思；寫出光明、溫暖、生存、吸收的近、反義詞。 2 在以前的練習中，我們已學過說明文，這節(jié)課我們又要學一篇說明文，這篇文章向我們介紹什么呢？ 板書課題： 太陽齊讀課題。 三、導學 （一）學習課文第一段，把握太陽的特點。 遠：傳說引入，數(shù)據(jù)，比較，假設，反問。） 熱：數(shù)據(jù) （大火球這一比喻把太陽的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點都反映出來了。） 小結：第一段運用了傳說、數(shù)據(jù)、假設和比較的方法，分三個小節(jié)具體形地、把太陽遠、大、熱的特點闡述得清清楚楚，給人留下了深刻的印象。邊讀邊思考：為什么這么讀？（出示板書） 第二段的第一句話是第二段的總起句，在全文中又起到了過渡作用，指名讀句，請你把這句話中兩個分句之間的關系弄清楚。板書： 總 動植物
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