北師大版語文第九冊《諸葛亮少年時代的故事》教學設計-全文預覽
【正文】 葛亮 (181234),三國時杰出政治家、軍事家、戰(zhàn)略家、散文家、外交家。 確定角色，展開辯論。 （ 2）小組據(jù)板演的成語或典故簡要講歷史智謀故事。 選擇事件中的一個角色，把他的認識寫下來。 小組代表上臺發(fā)言。 （ 3）我把聰明用在學習方法上?！? 分小組朗讀課文?！敝笇в懈星榈乩首x相關句子。 全班交 流，加深理解。 分小組學習，展開討論。教師只要稍加點撥，避免學生思想過于偏頗即可。 （ 3）、體會文章所蘊含的深刻哲理 —— 不是什么時候都可以用智謀的，聰明要用在正地方。 （ 2）要引導學生正確理解諸葛亮偷偷喂米給打鳴的公雞出發(fā)點是好的，是希望多聽先生講書 4．教學目標 （ 1）、讀懂課文，使學生明白諸葛亮偷偷喂米給打鳴的公雞出發(fā)點是好的，是希望多聽先生教書，從中可以看出他的聰明好學。 4― 5 自然段寫諸葛亮回家后非常后悔，認識了自己的錯誤。在得到了先生原諒后，更加尊敬先生，先生也更喜愛他，把做人的道理和平生的學問都教給了諸葛亮，為后來成為大政治家和軍事家打下了基礎。 （ 2） .可以嘗試學生小組合作，排演課本劇。激發(fā)學生學習興趣。 3．教學內容分析 本課敘述了諸葛亮少年時代非常喜歡聽先生講書，為了延長聽書時間偷偷喂米給打鳴的公雞，弄巧成拙，被先生發(fā)現(xiàn)，攆出了學校 ，非常后悔，認識了自己的錯誤。 1― 3 自然段寫聰明好學的諸葛亮，為了延長聽書時間偷偷喂米給打鳴的公雞，弄巧拙，被先生發(fā)現(xiàn)，攆出了學校。有時候可以用智謀，有時侯是不能用智謀的，聰明要用在正
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