冀教版生物七上第一節(jié)《嘗試對生物進行分類》二-全文預(yù)覽
【正文】 悉的現(xiàn)象入手， 建構(gòu)新的知識，符合學(xué)生的認知規(guī)律。 其他學(xué)生可以將結(jié)果填寫在“探究竟”活動 2 的空格內(nèi) 依次按照教材“探究竟”活動2 的設(shè)計，把各種生物分開。 讓學(xué)生思考前面學(xué)過的糧食作物、蔬菜作物、林木和果 樹等是根據(jù)什么方法來分的？藻類植物、蕨類植物、種子植物等又是根據(jù)什么方法來分的？ 嘗試讓學(xué)生說說對生物進行分類的意義。 進一步通過實踐練習(xí)對生物進行分類。如果確定 了一種生物的分類地位，人們就可以很容易地獲得相關(guān)的信息。 理解生物分類的方法有多種，分類的依據(jù)不同，可以將的生物分成不同的種類。 通過討論說明分類的意義。 種生物分開的？ 歸納生物分類的基本方法。 可以仿照教材“探究竟”活動2 的辦法設(shè)計一個能將 這些生物分開的圖表。 按照老師的要求完成活動。不能自由運動的生物站在另一邊。 利用多媒體來展示這個過程。 評價學(xué)生所舉的實例。 最后讓學(xué)生能歸納出是根據(jù)卡片的特征（如顏色和形狀） 小結(jié)：我們可以根據(jù)事物特征的方法將一些看似雜亂無章的事物或東西整理出頭緒來。 交流自己的做法。 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 提示和建議 出示事先準(zhǔn)備好的各種不同形狀和不同顏色的卡片。
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