創(chuàng)新教育基礎(chǔ)知識(shí)系列講座-全文預(yù)覽
【正文】 需要加以改進(jìn)嗎？它在使用時(shí)是不是給人帶來(lái)不便和麻煩？有解決這些問題的辦法嗎？ ? 寧波市標(biāo)準(zhǔn)件二廠工人魏山發(fā)明的變形金剛式的萬(wàn)能自行車，僅用一把扳手，不用任何附件，可將一輛車變換出 108種樣式。圓珠筆有單色改變結(jié)構(gòu)后，生產(chǎn)出雙色、三色圓珠筆。 五變（即 變一變） ? 改變一下形狀、顏色、音響、味道、氣味會(huì)怎樣？改變一下次序會(huì)怎樣？ ? 現(xiàn)代化企業(yè)管理，要求產(chǎn)品不斷更新?lián)Q代，你無(wú)我有，你有我轉(zhuǎn)，你轉(zhuǎn)我變?；@球架高度固定，也不適合不同年齡的同學(xué)用。日本精工公司推出的袖珍彩電，僅有兩英寸，可放在手掌中。 ? 北京市海淀區(qū)青年張朝暉見到家用電器逐漸增多，電源插頭有限，很不方便，便產(chǎn)生了創(chuàng)造多用插頭插座的設(shè)想。 ? 日本夏普公司推出的壁掛式超薄電視機(jī)，畫面對(duì)角線未 4厘米，厚度僅 3厘米，重僅 。機(jī)與電相結(jié)合的工業(yè)品和生活用品已屢見不鮮，如程控機(jī)床、電腦洗衣機(jī)、電子稱、電子照相機(jī)等。 七大類： 一、質(zhì)疑思維 二、發(fā)散思維 三、橫向思維 四、右腦思維 五、靈感思維 六、互動(dòng)思維 七、其他創(chuàng)新思維 具體實(shí)例這里不再介紹 重點(diǎn)介紹一下創(chuàng)新思維技術(shù)中最常用的 “和田法” 什么是“和田法” ? “和田法” 是我國(guó)的創(chuàng)造學(xué)研究者許立言、張?？蜕虾Ｊ泻吞锫沸W(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，在檢核表法和其他技法基礎(chǔ)上，提煉總結(jié)出來(lái)的。 智商和天才是汽車的馬力，最后輸出功率的大小取決于理智。 ? 所以說， 發(fā)現(xiàn) ≠發(fā)明 ,當(dāng)今世界要想發(fā)現(xiàn)新的物質(zhì)和規(guī)律遠(yuǎn)比申請(qǐng)一項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明專利要難上千百倍。 沒有大膽的 猜想 ， 就沒有偉大的 發(fā)現(xiàn) 。 永不放棄是發(fā)明家成功的前提 ? 發(fā)明家的字典里沒有“ 不可能 ”三個(gè)字，只要敢想、敢說、敢干、敢做、敢試，發(fā)明真的很簡(jiǎn)單。 發(fā)明的鏈條 ? 發(fā)明就是這樣一個(gè)鏈條： 發(fā)現(xiàn)是探索的火把，是指路的明燈；發(fā)明則是發(fā)現(xiàn)的果實(shí) 。 ? 磨難 是一所最好的大學(xué)，奇跡多是在 厄運(yùn)中出現(xiàn)。失敗是創(chuàng)造思維活動(dòng)中的正?，F(xiàn)象， 失敗是成功之母 。 ? 發(fā)明家大多數(shù)是在困境中登上成功峰巔的。 ▲ 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明 的關(guān)系 ▲ ?發(fā)現(xiàn) ≠ 發(fā)明 , 發(fā)現(xiàn) 的過程中常常孕育著 發(fā)明 . 發(fā)明 是在 發(fā)現(xiàn) 基礎(chǔ)上被人們收獲的 果實(shí) 。 ? 根據(jù)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利局公布的消息； 60%的專利是個(gè)體戶和工人、農(nóng)民發(fā)明申請(qǐng)的，而知識(shí)分子成堆的高等學(xué)校，科研院所申請(qǐng)的專利連 20%都不到，愿意何在？就是學(xué)得越多，框框愈多，懂得越多，思路越窄，再加上太注重名利，怕搞不成讓別人議論，因此創(chuàng)新發(fā)明缺少積極性；就像“醫(yī)不治自”一樣，醫(yī)生自己生病了不敢給自己開藥一樣，想法太多，顧慮太多，可選擇的方案太多，最后變成了沒有方案了，無(wú)法給自己開藥了。 永不滿足現(xiàn)狀，是創(chuàng)新發(fā)明的最初推動(dòng)力 以上就是科學(xué)家、教育家、發(fā)明家的最大不同點(diǎn)。 ? 這都是由于現(xiàn)在大學(xué)得培養(yǎng)方式和教學(xué)體制造成的弊病。 讀書有關(guān)國(guó)家未來(lái)、這一點(diǎn)大家都清楚。難或不難的關(guān)鍵是看你如何去做。 ? 誰(shuí)能告訴我 — 什么叫“發(fā)現(xiàn)”？什么叫“發(fā)明”？”發(fā)現(xiàn)“與”發(fā)明“有何不同？ ? 發(fā)現(xiàn) —— 用科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)定位：“客觀世界存在的事物和規(guī)律被人們所認(rèn)知” — 就是 發(fā)現(xiàn) 。 ? 第一講：《發(fā)明就在你身邊》 ? 第二講：《知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與專利申請(qǐng)》 ? 第三講：《離校前的最后一步你該怎么 走？》 — 寄語(yǔ)大四畢業(yè)生 具體時(shí)間安排另行通知 《創(chuàng)新教育基礎(chǔ)知識(shí)系列講座》 第一講： 發(fā)明就在你身邊 什么是發(fā)明？ ? 一說到搞“發(fā)明” ，在座的各位同學(xué)可能會(huì)想那些都是教授和科學(xué)家干的事，自己文化水平低、腦子笨、想搞發(fā)明門都沒有，是無(wú)法辦到的事情。說難也難，說不難也不難。溫家寶曾經(jīng)說過， 一個(gè)不讀書的民族是沒有希望的。 可悲的事情： ? 學(xué)農(nóng)業(yè)的學(xué)生下地不認(rèn)識(shí)水稻和雜草的區(qū)別，學(xué)機(jī)械的學(xué)生不會(huì)修自行車和縫紉機(jī)，學(xué)電氣的學(xué)生不會(huì)換電燈泡，學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生畢業(yè)了還不會(huì)維修電腦，處理不了系統(tǒng)故障；還用學(xué)天文的學(xué)生在野外旅游時(shí)不會(huì)觀星座確定方向；學(xué)文秘的不會(huì)發(fā)傳真、不會(huì)速記，學(xué)管理的學(xué)生寫不好調(diào)研報(bào)告。 ? 發(fā)明家： —— 基本上都是“唯物主義者”，認(rèn)為一切事物都是一分為二的，沒有最好只有更好，任何存在的事物都有可繼續(xù)改進(jìn)的地方，不滿足現(xiàn)狀才能時(shí)刻發(fā)現(xiàn)問題、提出創(chuàng)新改進(jìn)方案，新的發(fā)明就出現(xiàn)了。 科學(xué)家的成功離不開各種實(shí)驗(yàn)，發(fā)明家收獲的是長(zhǎng)在實(shí)驗(yàn)土壤上創(chuàng)造應(yīng)用后的果實(shí)。發(fā)明家成功的秘訣是隨時(shí)把握機(jī)遇，即便沒有機(jī)遇，也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)出來(lái)。 ? 一秒鐘也許要落下千千萬(wàn)萬(wàn)雨滴，如果其中的一滴有著不同的顏色，我們就必須找出那滴雨。如想一舉成功，這只能是僥幸的心里，沒有經(jīng)過失
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