教學(xué)案例與課例研制協(xié)作攻關(guān)項目啟動報告-教學(xué)案例與課例研-全文預(yù)覽
【正文】 教研活動形式”調(diào)查 自上而下的專題講座 理論學(xué)習(xí)專題論壇 菜單式的專題研究 圍繞一個專題，開展上下互動式教研 教研組研究一個共同的教育活動方案，各自分別實施后，再交流、 反思、調(diào)整 （案例分析） 教師互相看課、討論、評析 專家、優(yōu)秀教師聽自己的課并點評 與專家或優(yōu)秀教師一起備課，再聽課、評析、指導(dǎo)改進(jìn) （課例研究） 聽優(yōu)秀教師講課并聽專家點評 聽優(yōu)秀教師課，結(jié)合自己教學(xué)實際加以應(yīng)用 1同事間對教學(xué)實際問題進(jìn)行非正規(guī)的切磋、交流 二 、 案例（課例）與校本研修 教師特別歡迎的是編號第 8項、第 5項，它們的共同點是以案例（課例）為載體，或者圍繞教師共同研究的案例（課例），開展研究、實踐、反思、學(xué)習(xí)、調(diào)整、改進(jìn)等一系列行為的跟進(jìn)。 —— 案例 (課例 )學(xué)習(xí)就是校本研修的“ 支架式學(xué)習(xí) ”。 二 、 案例（課例）與校本研修
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