新人教a版高中數(shù)學(xué)（必修1）13《函數(shù)的基本性質(zhì)》ppt（第1課時）說課課件-全文預(yù)覽
【正文】 在鼓勵學(xué)生主體參與的同時，不可忽視教師的主導(dǎo)作用．具體體現(xiàn)在設(shè)問、講評和規(guī)范書寫等方面，要教會學(xué)生清晰的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚⒊晒Φ赝瓿蓵姹磉_(dá)． 采用投影儀、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，增大教學(xué)容量和直觀性． 在 學(xué)法上 ： 將學(xué)生分成四人一組，鼓勵自主交流與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從問題中質(zhì)疑、嘗試、歸納、總結(jié)、運用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力． 讓學(xué)生利用圖形直觀啟迪思維，并通過正、反例的構(gòu)造，來完成從感性認(rèn)識到理性思維的一個飛躍． 三、教學(xué)過程分析 問題情境 探究發(fā)現(xiàn) 建構(gòu)概念 自我嘗試 運用概念 回顧總結(jié)及作業(yè)布置 （一）問題情境 抓住數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活的特點，課堂教學(xué)首先從學(xué)生身邊的、生活中常見的變化問題引入，如圖為某地區(qū) 200７年１２月１日這一天 24小時內(nèi)的氣溫變化圖，觀察這張氣溫變化圖： 問題 1：怎樣描述氣溫隨時間增大的變化情況？ 問題 2：怎樣用數(shù)學(xué)語言來刻畫上述時段內(nèi)“隨著時間的增大氣溫逐漸升高”這一特征？ 問題 3：在區(qū)間［ 4， 16］上，氣溫是否隨時間增大而增大？ 【 設(shè)計意圖 】 由于數(shù)學(xué)的一切發(fā)展都不同程度地歸結(jié)為現(xiàn)實的需要，因此，創(chuàng)設(shè)實際生活的情境，能夠讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)是源于生活的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望，喚起學(xué)生的“主角”意識。 最后由老師完成 單調(diào)性和單調(diào)區(qū)間概念的 整體表述 在學(xué)生對于單調(diào)增函數(shù)的特征有一定直觀認(rèn)識時，進一步引導(dǎo)學(xué)生解決問題 3，向?qū)W生提出問題， 對于任意的 t t2∈ [4， 18]時，當(dāng) t1 t2時，是否都有 f(t1)f(t2)呢 ? 【 設(shè)計意圖 】 數(shù)學(xué)概念的形成來自解決實際問題和數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要．但概念的高度抽象，造成了難懂、難教和難學(xué)，這就需要讓學(xué)生
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