戰(zhàn)略管理者與管理決策課件-全文預(yù)覽
【正文】 立思考和提出疑問 。 守成者素質(zhì)特點 ? 馴服、古板 。 ? 對變革的態(tài)度：接受最低限度的變革 。 ? 領(lǐng)導風格與藝術(shù)：依賴獎懲與控制 。 ? 思維方式過于理性、不思變革。 ? 角色特點 ： （ 1）素質(zhì)特點 ； （ 2）行為特點。 ? 對變革的態(tài)度：漸近地接受變革。 ? 領(lǐng)導風格與藝術(shù)：依賴于激勵、認同和同舟共濟，靠目標誘導。 ? 思維方式深刻，有條不紊，嚴肅認真和專一。 謹慎者素質(zhì)特點 ? 遵守常規(guī)。 ? 對變革的態(tài)度：接受間接性變革。 ? 領(lǐng)導風格與藝術(shù)：依賴嚴格的協(xié)調(diào)。 ? 思維方式有理性，但不刻板，不受框框限制。 ? 角色特征 ： （ 1）素質(zhì)特點 ； （ 2）行為特點。 ? 工作方式：頻頻創(chuàng)造。 ? 善于創(chuàng)造。 ? 極富能動性，過分積極、好動。 行為模式 ? 開拓者 ? 征戰(zhàn)者 ? 謹慎者 ? 重效率者 ? 守成者 開拓者 ?角色場景 ：經(jīng)營環(huán)境特別動蕩，企業(yè)面臨嚴峻挑戰(zhàn)，目標是出其不意、創(chuàng)造性地發(fā)展 。”曾家父子讀了曾國藩的信和此詩后，愛心油然而生，胸襟豁然開朗。 ? 胸襟開闊，雍容大度是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，有容乃大不僅是歷代名君的治國策略，也是做一個成功戰(zhàn)略管理者的基本素質(zhì)。 ? 杰出的戰(zhàn)略管理者在面對不同的情況和對象時，需要靈活地調(diào)整他的風格。 思考 ： 諸葛亮根據(jù)什么調(diào)整他的管理風格 ? 諸葛亮為什么對劉備（他的主管）采取全方位導向風格？ ? 諸葛亮為什么對關(guān)羽、張飛采取任務(wù)導向風格？ ? 諸葛亮為什么對東吳采取關(guān)系導向風格？ ? 諸葛亮為什么對趙云采取分工導向風格？ 解釋 ? 劉備：是他的老板。 ? 關(guān)系導向風格：當交往的目的是與對象建立關(guān)系，而不是直接有任務(wù)需要完成時采用。如諸葛亮初見劉備時，采取任務(wù)導向的風格，分析天下大勢。 ? 劉備：偏向關(guān)系導向，強調(diào)以“仁義”取信天下。權(quán)變因素是指足以影響管理方法是否有效的環(huán)境因素。 ? 通常這種風格有三個可能性：（ 1）戰(zhàn)略管理者并不稱職，沒有盡責。 全方位導向風格的特點 ? 戰(zhàn)略管理者除了花大量精力和時間，與別人厘清工作的目標與計劃外，也盡量替自己建立一個可親近、可為友的形象，既理智能干，又關(guān)懷別人，能滿足自己和別人在人際關(guān)系方面的需求。 風格 ?關(guān)系導向風格 ?任務(wù)導向風格 ?全方位導向風格 ?分工導向風格 關(guān)系導向風格的特點 ? 戰(zhàn)略管理者與別人接觸時，會花很多精力與時間去確保自己和所接觸的人保持良好的個人關(guān)系。 ? 決策角色。 角色 ? 人際角色。 ? 專注關(guān)鍵的問題：在導致公司面臨倒閉的復雜原因中，抓住關(guān)鍵的問題進行改革。 ? 掌握企業(yè)內(nèi)部運作。 構(gòu)成 ?企業(yè)的董事會 ?高層管理者 ?各事業(yè)部經(jīng)理 ?職能部門管理者 ?專職計劃人員 特征 ? 富有魅力的領(lǐng)導。 ? 在第一項的基礎(chǔ)上，如果擁有良好的人際技能，則很快可以晉升為中層管理人員。 ? 中層：最需要人際技能。如生產(chǎn)、會計等專業(yè)知識。 本單元的學習目的 ? 了解管理者基本技能的構(gòu)成，掌握戰(zhàn)略管理者的特征、角色、風格與行為模式。倪潤峰注重身體力行，一直為他所奉行的戰(zhàn)略奔走吶喊，不斷地對員工進行宣傳，一再就工作中的具體細節(jié)和任務(wù)與相關(guān)人員進行溝通。張瑞敏提倡“以人為本”，“兵隨將轉(zhuǎn)，無不可用之人”，把人當主體，一切以人為中心，把所有員工都看作可造就人才；倪潤峰也提倡“以人為本”的管理文化，創(chuàng)新用人機制和激勵機制，建立了“干部能上能下，職工能進能出，收入能高能低，機構(gòu)能設(shè)能撤”的“四能”機制，任人惟賢，鼓勵競爭，有功必獎，有過必罰。戰(zhàn)略管理者與管理決策 兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。 ? 提倡以人為本的管理文化。 ? 張瑞敏作為集團最高首腦，從不具體管這管那，事必躬親；他從不親自抓生產(chǎn)、抓建設(shè)、抓銷售，他只抓管理，但也從不抓具體的管理，而是只抓管理之魂 管理體制和管理文化的構(gòu)建和拓展。 思考 2 ? 張瑞敏和倪潤峰的管理風格是否是固定不變的？ 解釋 2： 管理風格的相對性 ? 張瑞敏和倪潤峰作為杰出的戰(zhàn)略管理者面對不同的情況和對象，都能靈活地調(diào)整他們的管理風格。 本單元的知識框架與學習重點 ? 戰(zhàn)略管理者 ? 戰(zhàn)略管理者與社會責任 ? 管理決策 本單元的主要學習難點 ? 如何理解與判別戰(zhàn)略管理者的特征、角色、風格與行為模式？ ? 如何對待社會責任與企業(yè)績效的關(guān)系？ ? 如何提高戰(zhàn)略管理者的決策能力？ 戰(zhàn)略管理者 ?技能 ?構(gòu)成 ?特征 ?角色 ?風格 ?行為模式 問題：管理者技能的困惑 ? 管理者到底需要什么樣的技能？ ? 管理者應(yīng)該擁有什么樣的技能才能容易得到升遷？ 管理者的基本技能 ? 專業(yè)技能（技術(shù)能力）：是指管理人員在不同專業(yè)領(lǐng)域中的技術(shù)能力。 專業(yè)技能 人際技能 概念技能 圖 管理者的基本技能 不同層次管理人員所需要的基本技能 ? 低層：主要是專業(yè)技能。 人際技能 專業(yè)技能 概念技能 高層管理 中層管理 低層管理 圖 不同管理層次的管理技能分布 從管理技能看管理人員的升遷 ? 首先有良好的專業(yè)技能，使同事對他們很敬重。 ? 可能的建議：盡量使老板（企業(yè)主）與職業(yè)經(jīng)理人的利益與目標一致，如讓職業(yè)經(jīng)理人擁有企業(yè)的一部分股權(quán)，或在確定職業(yè)經(jīng)理人的報酬制度時包括老板（企業(yè)主）最關(guān)心的利益與目標。 ? 分析偏差原因（表
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