多媒體教學課件教學設計的反思-全文預覽
【正文】 冊學生 —— 短消息收發(fā)程序 ） ◆ 集體討論模塊 （ BBS ） ? 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 （ 6）認識過程全員化，開發(fā)隊伍專業(yè)化。 （ 2）導航系統(tǒng)靈活化，層次轉(zhuǎn)換便捷化。所以，課件設計時要注意各知識點的聯(lián)系，利用超鏈接的功能有效組織課件信息，充分體現(xiàn)知識點的內(nèi)在聯(lián)系 。如解說可起承上啟下、穿針引線的作用， 樸實生動、清晰流暢、通俗易懂、節(jié)奏合理、準確無誤使其基本標準。 3. 視頻動畫： 動畫畫面的設計應簡潔生動，構(gòu)圖均衡統(tǒng)一，色彩配置和諧明快，動作自然流暢，文字清楚醒目，動畫的色調(diào)與界面整體風格相符，動畫的布局合理。如用熱字、熱區(qū)的交互形式呈現(xiàn)，閱讀完后可自行消失。 （三）教學結(jié)構(gòu)流程反映不出新型教學的模式的四個轉(zhuǎn)變（教師角色、學生地位，媒體作用、教學過程等四方面的轉(zhuǎn)變），也反映不出學科教學的規(guī)律。 反思六：課件制作領域的發(fā)展程度 一、課件開發(fā)的相關政策與文件 二、課件開發(fā)與研究的權威機構(gòu) 三、高等學校課件范例 四、課件評比規(guī)范要求 （ 1）關注現(xiàn)代教育思想觀念的指導。 ，加強自身發(fā)展的必要性； ，意識到自身的發(fā)展對整體的影響； ，從自身去分析，去找問題。多媒體課件開發(fā)設計的反思 劉志選 陜西廣播電視大學 反思一：《第五次修煉》引發(fā)的思考 反思二：原有知識能力的儲備程度 反思三：教學設計理論的掌握程度 反思四：課件腳本規(guī)范的了解程度 反思五：課件軟件功能的明晰程度 反思六：課件制作領域的發(fā)展程度 反思七：課件教學設計的科學程度 《第五項修煉》 副題：學習型組織的藝術與實務 作者： [美 ]彼得 .圣吉 出版： 1990 年 譯者：郭進隆 出版：上海三聯(lián)書店 時間： 2023 年 《第五項修煉》的基本內(nèi)容 一、自我超越：精神基礎（否定、突破極限） 二、改善心智模式：思維定勢（交流、互動） 三、建立共同愿景：描繪的圖像（奉獻、創(chuàng)新） 四、團隊學習：整體搭配（假設、討論、評比） 五、系統(tǒng)思考：核心、基石（融合整體的增力作用） 學習《第五項修煉》的目的 一、重新創(chuàng)造自我； 二、敢于做從未能做到的事情； 三、重新認識工作及相關的關系，擴展創(chuàng) 造未來的能量。 ，而學習型組織是在適應與生
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