江西省六校20xx屆高三下學(xué)期3月聯(lián)考語文試題 word版含答案-全文預(yù)覽
【正文】 盜決堰墩，百姓苦之。”因進(jìn)《圣治箴》五篇。絳皆論罷之。 初，詔罷織密花透背，禁人服用，且云自掖庭始。翰林學(xué)士承旨李維以為不可。而太祖實受終周室，豈可弗遵傳繼之序？”絳、行父議皆黜不用。善議論，喜談時事，嘗論四民失業(yè)，累數(shù)千言。父濤，以文行稱，進(jìn)士起家，為梓州榷鹽院判官。（ 4 分） 9. 試從風(fēng)箏對“我”、對哈桑的意義這一角度探究文本中“風(fēng)箏”的內(nèi)涵。 E. 小說對“我”這一形象的刻畫成功地運用了心理、動作、神態(tài)等描寫，表現(xiàn)了“我”膽小 懦弱。胡賽尼（ Khaled Hosseini； 1965 年 3 月 4 日－）出生于阿富汗喀布爾市， 1980年 隨父移民到美國加州的圣荷西 7．下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?4 分）（ ） A. 小說開篇介紹阿富汗斗風(fēng)箏比賽這一古老的冬日風(fēng)俗傳統(tǒng)，充滿異域風(fēng)情，為下文情節(jié)展 開提供了背景。 十五分鐘后，哈?；貋砹?，手里拿著那只藍(lán)風(fēng)箏。 他們動手了，哈桑扔出石塊，擊中了其中一個的額頭?！? 哈桑彎腰撿起一塊石頭。 “把風(fēng)箏給我！”其中一個揮舞著拳頭。那是我打開爸爸心門的 鑰匙。我正在擔(dān)心時，天就快黑了。”哈桑撒腿就跑。寒風(fēng)將風(fēng)箏拉高，線又在我手指上割開一個創(chuàng)口，接著…… 不用聽人群歡呼，我也知道我贏了！我看到爸爸站在屋頂邊緣，雙拳揮舞，高聲歡呼。 一陣風(fēng)拉升了我的風(fēng)箏，我占據(jù)了有利的位置。 一只藍(lán)風(fēng)箏在過去那個鐘頭里大開殺戒。 下午三點，陰云密布，太陽躲在它們后面，影子開始拉長。第一批被挫敗的風(fēng)箏斷了線，像流星那樣劃過蒼天，拖著閃亮的尾巴，散落在臨近的街區(qū)，給追風(fēng)箏的人帶來獎賞。 不到一分鐘，我的風(fēng)箏扶搖直上。“記住，阿米爾少爺，沒有鬼怪，只是個好日子。 “今天是個好日子。 突然間我想放棄。街道傳來歡聲笑語，各處屋頂擠滿了看客。 那年冬天的一個夜里，距比賽還有四天，爸爸對我說：“我覺得今年你也許能贏得比賽！”爸爸隨口一說，卻在我腦海中埋下了一顆種子：好辦法！讓他看看，他的兒子終究非同凡響。規(guī)則是放起你的風(fēng)箏，割斷對手的線。 5． 作者認(rèn)為“ 傅斯年是 20世紀(jì)的‘士’ ”，結(jié)合全文，請概括他身上體現(xiàn)哪些近代“士”（知 識分子）的人格和精神（ 4 分） 6． 文章標(biāo)題為“傅斯年：一個‘五四’之子的道路”，請結(jié)合材料談?wù)勀銓︻}目內(nèi)涵的理解。 （有刪改） 4．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ 3 分） A．傅斯年在北大求學(xué)時正趕上 “五四”新文化運動，他站在大時代的最前列，積極投身于這 場思想革命和愛國政治運動中。 終其一生，他都是一個無黨無派的知識分子，但他對國民黨政權(quán)的腐敗、專制有過很激烈的批評，因此贏得了“傅大炮”的美名。竺可楨日記中稱贊他們“兼收并蓄”。1932年 10月，陳獨秀在上海租界被捕，引渡給國民黨政府。 “九一八”事變發(fā)生，日本占領(lǐng)東北，山 河破碎的痛苦促使他發(fā)奮著成《東北史綱》，以大量可靠史料證明東北有史以來就是中國不可分割的一部分，站在史家的立場為民族爭人格。正是他和羅家倫等人發(fā)起成立了“新潮社”，創(chuàng)辦了《新潮》雜志， 1919年5月 4日那天他是學(xué)生游行的總指揮，站在大時代的浪頭上。 C． 寫作高手不僅熟知多種文體的寫法，而且還能將各種文體的寫法貫通起來，得心應(yīng)手地進(jìn) 行運用，并寫出新意來。 D．唐宋文體分化與綜合、限制與超越、對流與融通的復(fù)雜多元格局的特點，是受具有融通特 征的唐宋文化的作用和影響而形成的。 D．唐宋時 期各種文體競相發(fā)展，兼之文體批評多角度探究，使 唐宋成為古今文體駢與散、簡與繁、文與質(zhì)、雅與俗糾葛轉(zhuǎn)關(guān)的樞紐。尤其當(dāng)一種文體已發(fā)展極充分，內(nèi)部的各種寫作技巧、藝術(shù)手法差不多被窮盡時，或許只有“跨界”“貫通”，向其他文體尋求參酌，才有可能打破困局，實現(xiàn)新變。何以文備眾體者愈來愈多？這其實是貫通的文化作用于文體的重要表現(xiàn)。更重要的是，宋人開始用類似詞形容本朝文人。假設(shè)我們對甲文體和乙 文體都很熟悉，但是甲乙的相參相融，卻依然帶來了意想不到的“化學(xué)反應(yīng)”，會產(chǎn)生令人興奮的新奇效果。唐宋文體在文化的大視野下，打上了濃厚的“共同體”烙印，表現(xiàn)為分化與綜合、限制與超越、對流與融通的復(fù)雜多元格局?！碧扑挝幕然趾暧謴?fù)雜，既超卓又平易，既多元又開放，屬于成功的貫通、通變型文化，其通變特色影響到方方面面，自然包含文體。唐宋文體批評層累式地多角度探究，并與當(dāng)時的文體書寫產(chǎn)生互動，讓文體寫作與批評相得益彰。 ，請將答題卷上交，將本試題卷自己收存好。 2017 年江西省六校高三聯(lián)考語文試題 （ 本試卷考試時間為 150分鐘，試卷總分為 150分 ） 命題：奉新一中 涂學(xué)遠(yuǎn) 審校：南豐一中 張文華 溫馨提示： I 卷（閱讀題）和第 II 卷（表達(dá)題）兩部分。 ，所有答案必須寫在答題卷各題指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上； 不按要求作答的答案無效。唐宋眾體咸備，各種文體都獲得充分的發(fā)展空間，文學(xué)文體方面，詩、文、詞三足鼎立，新興的小說、戲曲也嶄露頭角；公牘和應(yīng)用文方面，與新創(chuàng)文體競相發(fā)展，迎來了歷史上實用性文體發(fā)展的高峰。就像一個大湖，上游的水，都注入這個湖；下游的水，也都是由這個湖流出去的。文化的融通特征，對于唐宋文學(xué)、文體的發(fā)展、演進(jìn)，產(chǎn)生了重要的作用和深刻的影響。文體與文體之所以能發(fā)生關(guān)系，在于它們具有某種同質(zhì)的因素，例如結(jié)構(gòu)、形式、語言等。黃庭堅等宋人用“兼?zhèn)浔婓w”來贊美唐代大詩人杜甫，這是充分肯定老杜在詩體方面的集大成。可見唐宋文人的“兼?zhèn)浔婓w ”，成為極為突出的現(xiàn)象。高手可以游刃有余地出入各種文體，取長補短，互相交通。 C． 上古以至中古，文化的各方面都到唐宋作結(jié)束，使各種文體在唐宋這一時期得到充分發(fā)展， 于是唐宋文化成為成功的貫通、通變型文化，具有恢宏又復(fù)雜，超卓又平易，多元又開放 等特點。 C．宋朝朱熹《答姜叔權(quán)》一文里用“融會貫通”四個字貼切而簡潔地概括出了唐宋 文化學(xué)術(shù) 的集大成、綜合性的特征。 B．唐宋大量使用“文備眾體”及類似詞語來稱贊本 朝眾多文人，充分肯定他們在文體上的集 大成，這是之前所沒有的。 傅斯年：一個“五四”之子的道路 傅國涌 傅斯年是“五四” 的產(chǎn)兒，他在北大求學(xué)時幸運地趕上了那個 歷史的節(jié)骨眼，而且成了扛大旗的人。他以全部熱情投身于學(xué)術(shù)和教育事業(yè)，先后主持歷史語言研究所、任職北京大學(xué)和臺灣大學(xué)，使這些學(xué)術(shù)、教育機構(gòu)在短期內(nèi)做出了舉世矚目的業(yè)績。 傅斯年相信只 有站在政府之外，保持知識分子的獨立性，才能充分發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用。 胡適、傅斯年主持 1948年中央研究院院士的選舉，當(dāng)時批評國民黨很厲害、完全靠近左翼的學(xué)者郭沫若、
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