地理概念原理的本質(zhì)特征與教學(xué)策略-全文預(yù)覽
【正文】 C ． ④⑥⑦ D ． ②③⑤2．圖中 ① 表示的氣候類型為A．熱帶雨林氣候 B．熱帶沙漠氣候C．溫帶大陸性氣候 D．地中海氣候3．圖中 ⑦ 對應(yīng)的自然帶可能是A．溫帶落葉闊葉林 B．溫帶草原帶C．苔原帶 D．亞寒帶針葉林帶4．反映大陸東岸緯度地帶性的一組氣候類型是A． ①②③④ B． ③④⑤⑥ C． ②⑤⑥⑦ D． ①⑤④⑥ 該題有 兩個 地方值得引起我們的注意：一是 降水和溫度取值是一個范圍，更接近氣候的統(tǒng)計，考查的是氣候的內(nèi)涵部分，是一種 歸納 。(4)這個地方位于 。 月。 氣候：（ 5分）某地氣溫年變化曲及線降水量逐月分配圖(1)按下表資料，在左圖上繪出氣溫年變化曲線。 從 “ 準(zhǔn)確 ” 的相對性中去感悟概念 它是長時期內(nèi)的大氣物理狀況的變化，這些變化體現(xiàn)在許多要素上；不同氣候類型劃分的依據(jù)，主要是對降水和氣溫兩個要素的一種 數(shù)學(xué)統(tǒng)計 ；既然是統(tǒng)計，它的數(shù)字也就不是唯一的，而是一個范圍；既然是一個范圍，也就不能達(dá)到概念本身要求準(zhǔn)確的特點。從圖 斷：二、概念教學(xué)從 “ 準(zhǔn)確 ” 的相對性中去感悟概念 在綜合分析中拓展深化概念從概念的演繹、概念群的建立中培養(yǎng)思維 概念，包括內(nèi)涵和外延。第三步： 一條緯線是一個整圓，如果向正東走的20km正好是一個（或幾個）緯線圈，那么在那么滿足這一條下的任何地點出發(fā)，都能回到原點（出發(fā)地）。問是否會回到出發(fā)地點？說明理由。以達(dá)到迅速地調(diào)運(yùn)和運(yùn)用的目的。地理概念原理的本質(zhì)特征與教學(xué)策略 杭州學(xué)軍中學(xué) 徐勤（井力古榮）一、地理概念和原理的本質(zhì)特征體現(xiàn)著基本地理思維 二、概念教學(xué)三、原理教學(xué) 在 2023年考試大綱的四個考核目標(biāo)中，“ 獲取和解讀信息 ” 、 “ 調(diào)動和運(yùn)用知識 ”直接與地理概念和原理有關(guān)。 后階段的回歸基礎(chǔ)，不再是停留在對字面意思的簡單記憶上；而是要去挖掘、體會概念原理這些基礎(chǔ)知識所體現(xiàn)的本質(zhì)的地理特征。 “ 某人從某地出發(fā)（不考慮地形影響），向正北走 20km，然后向正東走 20km，再向向正南走20km。第二步： 所有的經(jīng)線都相交于南北兩個極點，這意味著如果是出發(fā)地是南極點，肯定能回到原點（出發(fā)地）。A．地球與金星的公轉(zhuǎn)速度相同B．地球與金星的公轉(zhuǎn)軌道面不是同一個C．金星是地外行星D． “ 金星凌日 ” 在全球都可以看到 再如： 2023年 6月 8日，將發(fā)生百年一遇的天文現(xiàn)象 “ 金星凌日 ” （圖中大圓是太陽、小黑圓點是金星、虛線是金星的軌跡
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