【正文】 11．下列各句中 ，沒有語病的一句是（ ）（ 3分） A．中央經(jīng)濟工作會議指出，城鎮(zhèn)化是中國現(xiàn)代化建設的歷史任務，也是擴大內需的最大潛力所在。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。比如題中“防患未然”在事故或災害尚未發(fā)生之前采取預防措施。指年紀輕，閱歷不多。⑤防患未然：在事故或災害尚未發(fā)生之前采取預防措施。 A．①②⑤ B．①②④ C．②③⑥ D．③④⑤ 【答案】 C 【試題分析】①一舉兩得：指做一件事，得到兩種收獲。 ③ 跨越式發(fā)展過程中，難免會 泥沙俱下 ． ． ． ． ，出現(xiàn)各種各樣的問題。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。本題的“塊”就文章 912 節(jié)中。能力層級為分析綜合 C。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。本題的“塊”就在文章 68節(jié)。能力層級為分析綜合 C。 （ 2）試題分析：題干問的是“潘光旦被稱為仁者的原因是什么？請結合材料具體分析”這是一道信息篩選的題目，注意找準區(qū)位，選取關鍵的此句分條作答，答題關鍵在文章第五節(jié)中“潘光旦是仁者。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。 【解析】 【考點定位】分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。①堅 決不寫悔過書，寧愿為此失去出國留學機會。出版《自由之路》，發(fā)表對建設新中國的設想，表達了對實現(xiàn)以民主化理念建國的渴望。 （ 2） 6分，每點 2分。 （ 2）潘光旦被稱為仁者的 原因是什么？請結合材料具體分析。 C．潘光旦是獨腿，但周末郊游散步，他從不缺席?！币胱屌斯獾┰趯I(yè)范圍內公然撒謊，門兒都沒有。 在光華學校教書時，潘光旦的同事羅隆基因在校外發(fā)表言論過多，學校當局要撤去羅的職務。未幾，他出版新著《自由之路》，發(fā)表對建設新 中國的設想，表達了對實現(xiàn)以民主化理念建國的強烈渴望。安徽省主席劉鎮(zhèn)華寫信給潘，想讓其兩個兒子到清華旁聽，他婉拒：“承劉主席看 得起，但清華之被人瞧得上眼，全是因為它按規(guī)章制度辦事，如果把這點給破了，清華不是也不值錢了嗎？” 14年后，潘光旦又接到同類托請。 對于學生運動，當事人錢偉長回憶說：“他做教務長，做緩沖的人，保護青年的人。他架著一副高度近視的眼鏡，拄著拐杖，歷時 65 天，走訪了 18個 縣市，行程 1． 4萬公里，做了幾十次個人訪談，廣泛收集各種資料。 新中國成立后，國家民委把研究土家族是不是單一民族的任務，交給在中央民族學院任教的潘光旦。顧名思義，“勝殘”就是要戰(zhàn)勝殘疾，“補闕”就是要彌補缺陷。周末郊游散步，幾乎從不缺席。早年在清華學校念書時，一次跳高，他由于右腳用力過猛，著地后挫傷了膝蓋。 【名師點睛】高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，需 要一定的技巧。（ 2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 二、 名篇名句默寫（ 6分） 8． 補寫出下列句子中的空缺部分。他 的左右侍臣提醒說：“大王把劍背在背上！大王把劍背在背上！”于是秦王拔劍刺荊軻，砍斷了荊軻的左大腿。按照秦國的法律，站在大殿上陪侍君主的大臣們，不能帶一點兵器；那些手執(zhí)兵器的宮廷侍衛(wèi)，都排在宮殿的臺階下面，沒有君主的命令不能上殿。秦王拔劍，劍太長，就握住劍鞘。翻譯完畢，檢查仔細。實詞活用，領會語意。跳躍句子，補出本意。對古漢語中的同義反復的詞 語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。能力層級為理解 B。如，“很”，古義是兇狠，表示的程度很高，很深，現(xiàn)在表示的程度不怎么高深．“怨”，古義表示仇恨、懷恨，現(xiàn)在表示埋怨、責備． 7．詞義強化。勸學》）中的“金”原泛指一切金屬，現(xiàn)在專指黃金．又如， “瓦”古代泛指一切陶制品，現(xiàn)代只把“一種鋪蓋屋頂?shù)慕ㄖ牧稀狈Q為“瓦”． 3．詞義轉移。 C．中“卒”通“猝”。如果平時熟讀課文，能 夠記住大量包含“常見虛詞”的例句，閱讀和考試時就可用課文中結構相同的句子來推斷有關虛詞的含義了。有些虛詞是構成文言特殊句式的標志詞，抓住這些標志，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。 6．成語聯(lián)想法。例如 A項 4．交換理解法。 2．上下文推斷法。由于在具體的使用中，虛詞的用法非常靈活而多變，因此理解起來困難較大，它不僅需要我們朗讀并背誦一定的文言文來形成語感，識記其基本用法來形成知識系統(tǒng)，還需要我們具備在具體情況下推斷其用法和意義的能力?！? 5． 【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法?！稘h書《醉翁亭記》：“野芳發(fā)而幽香。《促織》：“于敗叢草處，探石發(fā)穴，靡記不施。述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！豆讶酥趪病罚骸巴坑叙I殍而不知發(fā)?！雹?動 撥動；發(fā)起；起事?！雹?動 發(fā)送?！雹?動 生長；長出?！雹軇?征發(fā)；征調。”② 動 出發(fā)。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。例如本題就是采用了代入原文法，結合上下文的語境來判斷對錯。能力層級為理解 B。（ 5分） 【答案】 4． B 5． A 6． D 7．（ 1） （他是）北方邊遠地區(qū)的粗俗人，不曾見過天子，所以害怕，望大王寬恕他，讓他在您面前完成使命。 7．將下面兩個文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 而右手持匕首揕 之 ． 。 左手把秦王之袖， 而 ． 右手持匕首揕之。 B．軻既取圖奉之， 發(fā) ． 圖 發(fā)：發(fā)放。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。 （二）閱讀下面文言文，完成后面題目（ 19分） 荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。（然而，）他早上渡河歸 晉，晚上就筑起防御工事，這是您知道的。如果滅掉鄭國對您有好處那么（我）怎敢再拿這件事來麻煩你呢?？忌綍r要注意總結積累。 （ 6） 大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。 題目中的“猶望一稔，當斂裳宵逝”中的“宵”屬于這一類。 【名師點睛】在文言文中，名詞做狀語有以下情況：一、方位名詞作狀語，一般翻譯為“向+方位名詞，例如：（ 1）近者奉辭伐罪，旌麾南指，劉琮束手。如果平時熟讀課文，能夠記住大量包含“常見虛詞”的例句，閱讀和考試時就可用課文中結構相同的句子來推斷有關虛詞的含義了。有些虛詞是構成文言特殊句式的標志詞，抓住這些標志，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。 6．成語聯(lián)想法。 4．交換理解法。 2．上下文推斷法。由于在具體的使用中，虛詞的用法非常靈活而多變，因 此理解起來困難較大，它不僅需要我們朗讀并背誦一定的文言文來形成語感，識記其基本用法來形成知識系統(tǒng)，還需要我們具備在具體情況下推斷其用法和意義的能力。 2． 【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。要分析形旁，推求字義?？刹扇〈朐姆ā⒄n內回顧法、成語遷移法。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。 C．越國以 鄙 ． 遠。”秦伯說，與鄭人盟。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。晉軍函陵，秦軍氾南。（共 9分，每小題 3分） 晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。越國以鄙遠，君知其難也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕 秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。 B． 夜 ． 縋而出。 C項中 “ 行李 ” 應該解釋為出使的人。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。題中 C項中的“”就是古今異義詞。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。推斷文言虛詞用法在各種考試中經(jīng)常出現(xiàn)，這也說明：推斷虛詞在具體語境中的用法和意義，是中學生必須具備的一項學習能力。根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義，在學習和應試中常用。如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項，從而獲得 正確的答案。一是可以根據(jù)句子的對稱關系來推斷。 7．標志確認法。作為“常見虛詞”，它們在課文中必定多次出現(xiàn)過。能力層級為理解 B。二、稱謂名詞作狀語，譯為“當作 +稱謂名詞，例如：（ 2）不然，令五人者保其首領以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？”（《五人墓》） “隸使”“ 當作奴隸使喚”。（ 4）成倉猝莫知所救，頓足失色。（《狼》）“隧入”“用打洞的辦法進入”。（《狼》