20xx秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元分?jǐn)?shù)除法教案及練習(xí)題-全文預(yù)覽
【正文】 體重比爸爸的體重輕 8/15，小明爸爸的體重是多少千克？ 問(wèn)題： 從題目中你知道了什么？ 怎樣理解“小明的體重比爸爸的體重輕 8/15”？ 這道題怎樣解答，請(qǐng)你根據(jù)題意先畫(huà)出線段圖，再找出爸爸體重和小明體重之間的等量關(guān)系，最后列方程解答。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄清單位 “1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。下次如果再有類似的教學(xué)，我將注重思索如何將題目、線段圖和等量關(guān)系式三者更有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。（先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位 “1”，最后再進(jìn)行解答。 爸爸： 小明： 爸爸的體重 7/15 ＝小明的體重 方程解：解 ：設(shè)爸爸的體重是 χ 千克。（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式： 小明的體 重 4/5 ＝體內(nèi)水分的重量 ，反過(guò)來(lái)， 體內(nèi)水分的重量 247。 選擇解決問(wèn)題所需的條件，確定出單位 “1”，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 ：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、鞏固練習(xí) 問(wèn)題： 1. 你知道了什么？ 2. 你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？用算式表達(dá)你的思考過(guò)程 3. 誰(shuí)讀懂了它的意思，說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)教具：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 理解情境，解決問(wèn)題 問(wèn)題： 1. 你知道了什么？ 2. 你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？用算式表達(dá)你的思考過(guò)程。通過(guò)觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。對(duì)于學(xué)生的想法，我都充分予以肯定，并通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生比較，選出他們認(rèn)為適用范圍更廣的方式。） 四、鞏固練習(xí) 1. 計(jì)算下面各題 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課得到什么收獲？ 六、作業(yè) P34 練習(xí)七 第 7 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù) 例題： 課后反思： 雖說(shuō)現(xiàn)在的教材已經(jīng)把意義淡化了，但我在教學(xué)中依然采用了整數(shù)與分?jǐn)?shù)對(duì)比，乘法與除法對(duì)比的方式，揭示了分?jǐn)?shù)除法的意義。 三、新課講授 分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù) 問(wèn)題： 1. 小紅 1 小時(shí)走多少千米呢？根據(jù)信息和問(wèn)題，畫(huà)出線段圖。 2. 要想比誰(shuí)走得快，我們可以比什么？ 方法 1：比較平均每小時(shí)走的路程 方法 2：比較走 1km 所用的時(shí)間（本課時(shí)先解決方法 1，方法 2 可機(jī)動(dòng)） 二、自主操作，深入理解 解決方法 1：小明平均每小時(shí)走多少 km？ 問(wèn)題： 1. 怎樣求上面的問(wèn)題？用到了我們以前學(xué)過(guò)的什么知識(shí)？ （路程247。 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 ：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。（出示預(yù)設(shè) 1 時(shí)）你遇到了什么問(wèn)題？ 4. 比較兩種解法，你有什么想法？ 5. 根據(jù)上面的折紙實(shí)驗(yàn)和算式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（出示預(yù)設(shè) 2）說(shuō)說(shuō)你的想法。 三、自主操作，深入理解 出示 問(wèn)題： 1. 借助手中的學(xué)具，折一折，畫(huà)一畫(huà)，表 示出 4/5247。 2. 請(qǐng)看上面的問(wèn)題，和我們以前學(xué)過(guò)的什么知識(shí)有關(guān)系？（平均分，求一份是多少） 你能列出算式嗎？ ，折一折，畫(huà)一畫(huà)，表示出 4/5247。 教學(xué)重點(diǎn) ： 使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。（這兩個(gè)數(shù)可以是分?jǐn)?shù)，也可以是小數(shù)或整數(shù)）。 （ 1） 的倒數(shù)是（ ）或（ ）。 2. 下面的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？ 3. 小紅和小亮誰(shuí)說(shuō) 得對(duì) ？ 問(wèn)題：你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，說(shuō)明你的理由。） 2. 請(qǐng)你寫出幾個(gè)這樣的算式。 第三單元 分?jǐn)?shù)除法 倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、研究、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，總結(jié)出求倒數(shù)的方法； 過(guò)程與方法：通過(guò)互助活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的習(xí)慣； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自行設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識(shí)。 二、引入情境，探究新知 （一）觀察算式，揭示課題 問(wèn)題： 1. 觀察上面各題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（乘積都是 1，兩個(gè)因數(shù)的分子和分母的位置 剛好相反。 問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫的？（反饋與交流） 三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí) 1. 將互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)用線連起來(lái)。） 4. 寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 乘積是 1 的
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