【正文】 性十分高，技戰(zhàn)術不高 表現(xiàn)在跑位，攻防轉換不及時 調整措施： 進一步技戰(zhàn)術配合練習 經常進行全場比賽 第十八課 學時目標 學時內容 學練形式 學法要點 指 導要點 學習效果檢 測 學會籃球比賽的組織，策劃，編排，實施方法等 舉行年級籃球比賽，讓學生具體操作，教師指導 根據情況指定賽制和比賽時間 各班級積極組隊踴躍參賽 從策劃，編排，組織實施，賽過程中學習提高組織能力 通過積極參賽提高技戰(zhàn)術能力，增強體能發(fā)展 學科重點掌握，學生放手實踐 老師全面指導學生具體實施 年級比賽組織是否有條有理 比賽實施是否順利 比賽成績是否理想 安全知識技能教育： 賽前的準備工作 塞中的自我防范能力 場地、器材： 球場兩 片 籃球若干 運動負荷預計： 中到大的運動量，檢查學生的各項能力 課后反思： 學生緊張，出現(xiàn)一些錯誤。 互相間配合默契 講解清晰 請一組學生進行演示 增強學生配合意識。 學練突分配合的技術 加強同伴之間合作配合 突分配合的時機和配合方法 突分配合的練習方法。 課后反思： 背后及胯下運球動作難度大，不易掌握 調整措施： 讓學生體驗性學習，根據個人能力，量力而行 第五課 學時目標 學時內容 學練形式 學法要點 指導要點 學習效果檢 測 掌握提高籃球變向身體素質鍛煉的方法 發(fā)展提高體能水平 提高移動速度，調整移動步法 加強變向變速跑的練習 加強彈跳能力 增強上肢力量 徒手練習 器械練習 互動練習 充分認識身體素 質與更好地掌握籃球技術之間的關系 堅持鍛煉努力提高 利用多媒體播放練習方法 請學生制定鍛煉計劃 定期檢查 學生自我體驗是否有進步 老師定期考核 安全知識技能教育： 器械練習時注忌量力而行 場地、器材： 啞鈴，健身組合器械等 運動負荷預計： 中到大運動量，發(fā)展體能水平 課后反思： 學生不能堅持鍛煉 調整措施： 通過宣傳教育，激發(fā)熱情 督促檢查 幫助鍛煉 第六 學時目標 學時內容 學練形式 學法要點 指導要點 學習效果檢測 課 認識了解籃球進攻戰(zhàn)術基礎配合的目的意義 了解籃球進攻戰(zhàn)術組成要素 能根據自己本小組的實際水平制定戰(zhàn)術和實施方案 樂于與同伴配合 說出進攻戰(zhàn)術的基礎配合方法 傳切配合學練 發(fā)展體能練習 ﹙ 1﹚變向變速跑 ﹙ 2﹚立臥撐頂高 以小組為單位，一傳一切練習 利用障礙物進行傳切配合練習 分組進行傳切配合練習 分組要均勻 根據要點練習，切入要突然 傳球時要以球領人。 根據老師哨音做轉身運球 強調轉身運球要迅速重心要平穩(wěn) 聽口令集體練習 低姿左右手運球是否自如。 （ 2）現(xiàn)場演練 （ 3）腦記與筆記 （ 1）講解簡潔清晰 （ 2）演示準確清楚 （ 3）國際藍聯(lián)與 NBA比賽規(guī)則的區(qū)別及意義 （ 1）能知道規(guī)則規(guī)定的比賽時間、違例、犯規(guī)、暫停、裁判手勢 （ 2）說出國際藍聯(lián)與 NBA比賽規(guī)則的有關區(qū)別 安全知識技能教育： 運動員的賽 前準備及熱身運動 裁判員的賽前準備及熱身運動 場地、器材： 多媒體教室 運動負荷預計： 常態(tài) 課后反思： 男 學生學生不愿筆記 調整措施： 演示與演練相結合 第三課 學時目標 學時內容 學練形式 學法要點 指導要點 學習效果檢 測 認識運球在籃球運動中的重要意義。 安全衛(wèi)生要求，以及對傷害事故處理的方法。 根據資料現(xiàn)場講解 a、發(fā)展趨勢 b、具體位置分配 c、技術特點 指導學生制定自我學習目標的方法。 根據內容，制定個人學習目標。全課教學的內容及手段，用循序漸進，分解和組合想結合的方法進行教學，用各種新穎的練習方法，引起學生學習興趣，最后，學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課的學習。同時培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。 課時 達成目標 教學內容 重難點 教法學法 熟悉球性，初步掌握籃球基本運球技術，激發(fā)興趣 持球動作 高 低運球 手型和用力順序 熟悉球性練習 持球手型 原地高低運球 行進間高低運球 2 進一步熟悉球性，鞏固籃球運球技術 運球急停急起 手型和上下肢協(xié)調 運球、打球游戲 集體運球急停急起 分組自由運球急停急起練習 3 初步掌握籃球傳接球技術，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神 雙手傳接球 手型和撥指 上下協(xié)調 胸前雙手持球 原地二人胸前雙手傳接球 三角傳接球 4 掌握各種傳接球技術、培養(yǎng)學生不斷進取的良好品質 各種傳接球 傳球用力協(xié)調和落點 胸前雙手傳接球 單手肩 上傳球 傳反彈球 三人一組傳球游戲 5 鞏固籃球運球和傳接球技術，培養(yǎng)學生積極探索，主動學習的良好習慣。在教學比賽中，讓學生懂得籃球運動是一個集體項目，只有團隊合作才有成 功，教師運用講解、示范、多媒體演示等多種方法進行教學。 學生對防守中腳步移動少，只用手擋，別人投籃喜歡 “蓋帽”不管犯規(guī)與否。 在搶籃板球練習中由于個人身體素質的差異，一些身體素質差的同學可能由于身體對抗能力差，搶不到籃板球而失去信心。 （二） 同學們在本模塊學習中可能遇到的困難和問題 。一些簡單的規(guī)則也知道很 少，（如：帶球跑、二次運球等）。 三、學情分析： （一） 選擇籃球運動項目的同學很多，男女同學都有 技能基礎和認識水平相差很多，有的同學是為選擇模塊項目而選籃球項目（這樣的女同學較多，男同學個別有），但大部分同學是喜愛或有一定技能基礎而選擇籃球項目。 本模塊內容的組成成分中個人技術和基礎配合兩部分在本模塊學習中作為新內容學習，也作為基礎性學習，同時要求較好的掌握，是水平模塊學習的延伸和發(fā)展 .是 模塊學習的延伸和發(fā)展。 選擇的模塊教學內容應為學生終身體育打下一定的基礎，所以內容選擇上應通過練習，讓學生不斷感受到籃球運動項目的快樂和成就感，使學生逐漸喜愛籃球運動，為終身體育打下基礎。 二、 教材分析： （一）、 《新課程標準》、《學科教學意見》 對模塊教學內容有以下幾點要求 ： 本模塊教學的內容必須有利于促進學生的身心健康，有助于學生達到學習目標，最終達成新課程目標。同