企業(yè)培訓課程開發(fā)管理制度匯編-全文預覽
【正文】 計流程 1．人力資源部在各部門的配合下進行培訓需求狀況調(diào)查，了解員工的培訓需求狀況。 第 6 條 培訓課程類型應多樣化，將學科課程、活動課程、核心課程、模 塊課程有機結(jié)合，以提高學員學習的興趣和動力，達到培訓的效果。 第 3 條 課程設計原則 實用性、針對性、操作性、系統(tǒng)性。 課程體系 1．企業(yè)概況介紹 2．班組長在企業(yè)中的角色定位 3．班組長的主要工作職責 4．日常工作重點 5．職業(yè)生涯規(guī)劃 6．如何與老同事相處 1．現(xiàn)代生產(chǎn)管理系統(tǒng) 2．現(xiàn)代生產(chǎn)物料控制 3．現(xiàn)代生產(chǎn)計劃管理 4．現(xiàn)代生產(chǎn)存貨管理 5．品質(zhì)管理 6． 5S管理 7．生產(chǎn)安全管理 1．領(lǐng)導力開發(fā) 2．人員日常管理 3．班組團隊建設 4．員工培訓與激勵 5．與下級、上級和平級的溝通技巧 6．如何當好班組長 管理能力 生產(chǎn)管理知識 入職培訓 新進中層管理 人員的 培訓內(nèi)容匯總圖 2．新進中層管理人員的培訓課程體系構(gòu)建示例 某制造企業(yè)新進中層管理人員 的 培訓課程體系 某企業(yè)是一家大型制造企業(yè)，擁有世界一流的研發(fā)技術(shù)，產(chǎn)品遍及全國各地。 1．確定新進中層管理人員的培訓課程內(nèi)容 中層管理人員是企業(yè)運行的中流砥柱，他們是基層管理人員的上級。 某機械配件 生產(chǎn)企業(yè) 新進生產(chǎn)一線人員 的 培訓課程體系示意圖 八、新任班組長的培訓課程體系設計 1．確定新任班組長的培訓課程內(nèi)容 在對新任班組長進行培訓需求分析的基礎上，確定了新任班組長的培訓課程內(nèi)容，內(nèi)容概況如下圖所示。 ④ 生產(chǎn)流程和生產(chǎn)崗位介紹。 （ 2）新進生產(chǎn)一 線人員的培訓內(nèi)容 新進生產(chǎn)一線人員的培訓內(nèi)容包括以下 5 個方面。 ② 不熟悉生產(chǎn)崗位和生產(chǎn)流程。 銷售新人培訓內(nèi)容匯總圖 2．構(gòu)建銷售新人培訓的課程體系 在對銷售新人的培訓需求特點和主要培訓內(nèi)容進行分析的基礎上，企業(yè)可構(gòu)建 自己的針對銷售新人的課程體系。 DACUM 法的工作任務分析流程圖 六、新進銷售人員的培訓課程體系設計 1．確定銷售人員的培訓內(nèi)容 在企業(yè)培訓實踐中，銷售新人的培訓一直存在較大難度，不少企業(yè)在付出高培訓成本的同時，面臨的卻是試用期剛滿，大量剛剛受過培訓的銷售新人離職。 五、 DACUM 模型 DACUM（ Develop A Curriculum） 是通 過職務分析或任務分析從而確定 某一職業(yè)所要求具備 的各種綜合能力及相應專項技能的系統(tǒng)方法。 2．設計（ Design），內(nèi)容包括課程大綱擬定、課程體系規(guī)劃、培訓目標撰寫等方面。 CBET 是以某一工作崗位所需的能力作為開發(fā)課程的標準，并將學習者獲得相關(guān)能力作為培訓的宗旨。 三、 CBET 模型 能力本位教育培訓模式（ Competency Based Education and Training Model）簡稱 CBET。 2．產(chǎn)生績效差距的原因分析。 ISD 模型 示意圖 二、 HPT 模型 HPT（ Human Performance Technology）即績效干預模式，是一種操作方式，通過確定績效差距設計有效益和效率的干預措施，獲得所希望的人員績效。 （ 3）開發(fā)，根據(jù)設計內(nèi)容進行課程開發(fā)。 企業(yè)培訓課程開發(fā)管理制度匯編 一、 ISD 模型 1． ISD 模型介紹 ISD（ Instructiona
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