《呂月英團(tuán)隊(duì)建設(shè)》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 題： 管理者應(yīng)如何認(rèn)識(shí)職務(wù)權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)能力？ 管理者如何做到公平對(duì)待每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員？ 管理者如何贏得團(tuán)隊(duì)成員的信任？ 管理者應(yīng)該如何與下屬進(jìn)行溝通？ 管理者如何通過(guò)授權(quán)對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行更加有效的管理？ 管理者如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作熱情？ 管理者如何才能增強(qiáng)自己的親和力？ 團(tuán)隊(duì)成員遇到困難時(shí)，管理者如何應(yīng)對(duì)？ 管理者如何面對(duì)員工的錯(cuò)誤？ 太原科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 第八章 提高團(tuán)隊(duì)激勵(lì)管理能力 一、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的意義 人是需要激勵(lì)的，所以團(tuán)隊(duì)要采用各種激勵(lì)手段來(lái)調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性。 二、提高團(tuán)隊(duì)溝通能力 一是提高理解別人的能力，二是增加別人理解自己的可能性。 執(zhí)行力，已經(jīng)成為衡量團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，決定著企業(yè)的生存和發(fā)展，決定企業(yè)的興衰成敗。你的想象力和創(chuàng)造力，將會(huì)讓別人大吃一驚。建議你繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)，少說(shuō)無(wú)謂的話，讓自己顯得更有權(quán)威感。 太原科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 第二章 提高角色認(rèn)知能力 二、角色的認(rèn)知與定位 （一）了解團(tuán)隊(duì)角色類(lèi)型 （二）進(jìn)行正確的角色定位 認(rèn)知定位 情感定位 價(jià)值觀定位 （三）管理者對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的角色認(rèn)知 ——在團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有無(wú)能的人，只有放錯(cuò)位置的人 太原科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 小測(cè)試：團(tuán)隊(duì)中你扮演什么角色 天氣不錯(cuò)，你走到體育中心里，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)可愛(ài)的小女孩手里拿著一個(gè)氣球，正覺(jué)得眼前一切都非常美好。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中可能需要有人出主意，有人定計(jì)劃，有人實(shí)施，有人協(xié)調(diào)不同的人一起去工作，還有人去監(jiān)督團(tuán)隊(duì)工作的進(jìn)展，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)最終的貢獻(xiàn)。但僅僅有了目標(biāo)還不夠，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)能否有效達(dá)成，還有賴(lài)于團(tuán)隊(duì)是否進(jìn)行了科學(xué)的目標(biāo)管理 。 3. 責(zé)任不明確、授權(quán)不到位。我國(guó)部分企業(yè)引入了團(tuán)隊(duì)工作，并取得了相當(dāng)?shù)某煽?jī)。比如，外科手術(shù)小組、音樂(lè)組合、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、飛機(jī)機(jī)組人員和軍事戰(zhàn)斗小組等。群體僅是一群人的集合，而團(tuán)隊(duì)是有組織、有紀(jì)律、有思想、有目標(biāo)的一群人的集合。 太原科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 二、團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素 (Plan) 計(jì)劃的兩層面含義 ★ 目標(biāo)最終的實(shí)現(xiàn)，需要一系列具體的行動(dòng)方案，可以把計(jì)劃理解成目標(biāo)的具體工作的程序。 太原科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 二、團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素 (Place) 團(tuán)隊(duì)的定位包含兩層意思： △ 團(tuán)隊(duì)的定位，團(tuán)隊(duì)在酒店中處于什么位置，由誰(shuí)選擇和決定團(tuán)隊(duì)的成員，團(tuán)隊(duì)最終應(yīng)對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)采取什么方式激勵(lì)下屬 ? △ 個(gè)體的定位，作為成員在團(tuán)隊(duì)中扮演什么角色 ?是訂計(jì)劃還是具體實(shí)施或評(píng)估 ? 太原科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 二、團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素 (Power) 團(tuán)隊(duì)當(dāng)中領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)利大小跟團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段相關(guān)，一般來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)越成熟領(lǐng)導(dǎo)者所擁有的權(quán)利相應(yīng)越小，在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的初期階段領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是相對(duì)比較集中。以博愛(ài)和仁慈之心在取經(jīng)途中不斷地教誨和感化著眾位徒弟 。 2個(gè) (包含 2個(gè) )以上的人就可以構(gòu)成團(tuán)隊(duì)。 太原科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 引言 二、團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素 團(tuán)隊(duì)有幾個(gè)重要的構(gòu)成要素，總結(jié)為 5P (Purpose) 目標(biāo)是個(gè)人與組織進(jìn)行某種活動(dòng)所最追求對(duì)象的具體標(biāo)準(zhǔn)。太原科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 如何打造一支高效的團(tuán)隊(duì) 主講人：呂月英 太原科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 引言 海爾張瑞敏曾說(shuō)過(guò)：管理中國(guó)企業(yè)只能用中國(guó)式的管理模式。 太原科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 引言 （二）團(tuán)隊(duì)具有以下特征 ? ，團(tuán)隊(duì)的規(guī)模必須有所限制，以確保所有成員之間都充分了解并且互相發(fā)生影響； ? 2.“機(jī)構(gòu) ” 具有不確定性； ? ：一個(gè)成員的決策和行為會(huì)被團(tuán)隊(duì)其他人重視； ? ； ? ，集體的業(yè)績(jī)成果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于每個(gè)人所付出的總和。 惠普公司 ：為人類(lèi)的幸福和發(fā)展作出技術(shù)貢獻(xiàn) 沃爾瑪
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