創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境營造家及良好氛圍-全文預(yù)覽
【正文】 入，減輕分離焦慮。有時(shí)，家長把焦慮傳給孩子；有時(shí)，孩子的情緒又影響著家長。如：當(dāng)幼兒來園時(shí)，有的幼兒大哭不止，而有的幼兒卻表現(xiàn)的很不錯(cuò)。讓他們養(yǎng)成關(guān)心、幫助、友愛的關(guān)系，從而使孩子們建立起和諧的同伴關(guān)系，增進(jìn)同伴間的友誼。 有心理研究表明幼兒需要與同伴交往。在孩子來園時(shí)教師笑臉相迎，拉拉孩子的小手，親親孩子，說說孩子的乳名；當(dāng)孩子情緒不好時(shí)，可以抱抱他，和他說說話；當(dāng)孩子睡覺時(shí)不習(xí)慣或情緒不好時(shí)，教師可以把他抱在懷里，等他睡著以后慢慢地把他放到小床上，讓他有家的感覺；當(dāng)孩子吃飯時(shí)把飯粒吃的到處都是、當(dāng)孩子因羞于說而把大小便拉在身上時(shí)，這時(shí)的老師不是大聲的指責(zé)，而是應(yīng)該耐心的、細(xì)心的教導(dǎo)他，讓他不會(huì)對(duì)此充滿恐懼；當(dāng)孩子不要吃飯時(shí)，可以用一些生動(dòng)、形象化的語言來引導(dǎo)幼兒 如，我們的火車要開進(jìn)你的嘴巴里嘍！看看你的嘴巴張得大不大?。∵@樣幼兒會(huì)對(duì)這種生動(dòng)、形象化的語言表現(xiàn)出喜歡、愿聽，就會(huì)乖乖的吃飯等等?！ 勰苁褂變韩@得安全感、滿足感。因此，在教室的布置中應(yīng)營造出家的氛圍，當(dāng)幼兒來到教室里就好像回到了家中一樣?！ 队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（試行）中指出：“環(huán)境是最重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。淺析創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境 為幼兒營造家的良好氛圍之我見作者：鄭州市富田太陽城童星幼兒園 王夢(mèng)瑩【摘要】現(xiàn)代幼兒心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)齡前幼兒正處于個(gè)性萌芽和初步形成期，應(yīng)該抓住這個(gè)關(guān)鍵期對(duì)孩子施加正確的引導(dǎo)，使其形成良好的個(gè)性品質(zhì)和開朗樂觀、主動(dòng)交往的性格雛形。 家的溫暖；環(huán)境教學(xué)；幼兒呵護(hù)；一、創(chuàng)設(shè)“家庭”般的班級(jí)環(huán)境。我們老師為了讓孩子在來園時(shí)減少分離焦慮，盡快讓幼兒熟悉幼兒園里的環(huán)境，從而喜歡上幼兒園。 二、用愛打動(dòng)幼
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