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【正文】 ③，并告訴他：“下次考試你得10倍的還我呀！”下次考試他得了65分，要還給我5分，我說：“不用了，看到你的進步老師高興。五、課題實施步驟及具體安排第一階段：理論學(xué)習(xí) （2010年9月）在這一階段我們的主要做法是：以先進的教育思想與理念作為課題研究的前提和動力,認真學(xué)習(xí)與課題內(nèi)容相關(guān)的理論知識，如“雙自主四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)理論、杜郎口教改經(jīng)驗、《合作學(xué)習(xí)理論》、《成為富有創(chuàng)新能力的教師》、《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實踐》等確定理論支撐。三、課題研究的目標(biāo)分析目前在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)，尋找對策，探索小學(xué)數(shù)學(xué)高年級學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)中的有效方法和途徑，從而提高學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)中的興趣四、課題研究方法本課題主要采用行動研究法：在一定的教育理念指導(dǎo)下，對學(xué)困生學(xué)困成因進行分析，通過問卷調(diào)查、訪談、家長會等形式了解形成學(xué)困的原因，從而確定有效的研究計劃，改進課堂小組合作的組織形式，再通過教學(xué)實踐，不斷反思、總結(jié)，再改進，再實施，最終解決問題。那些原本學(xué)習(xí)就有困難的學(xué)生，由于長期的成績低下，造成了意志薄弱、缺乏上進心，
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