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【正文】 ③，并告訴他：“下次考試你得10倍的還我呀！”下次考試他得了65分，要還給我5分，我說：“不用了，看到你的進步老師高興。五、課題實施步驟及具體安排第一階段：理論學習 （2010年9月）在這一階段我們的主要做法是：以先進的教育思想與理念作為課題研究的前提和動力,認真學習與課題內容相關的理論知識，如“雙自主四環(huán)節(jié)”教育教學理論、杜郎口教改經驗、《合作學習理論》、《成為富有創(chuàng)新能力的教師》、《現(xiàn)代教學藝術的理論與實踐》等確定理論支撐。三、課題研究的目標分析目前在小學數學中開展小組合作學習存在的誤區(qū)，尋找對策，探索小學數學高年級學困生在小組合作學習中的有效方法和途徑，從而提高學困生在小組合作學習中的興趣四、課題研究方法本課題主要采用行動研究法：在一定的教育理念指導下，對學困生學困成因進行分析，通過問卷調查、訪談、家長會等形式了解形成學困的原因，從而確定有效的研究計劃，改進課堂小組合作的組織形式，再通過教學實踐，不斷反思、總結，再改進，再實施，最終解決問題。那些原本學習就有困難的學生，由于長期的成績低下，造成了意志薄弱、缺乏上進心，
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