[哲學]矛盾的作用-全文預覽
【正文】 體問題到抽象概括得出結論歸納概括得出結論：事物的內(nèi)部矛盾（事物內(nèi)部各要素之間的對立統(tǒng)一關系）就是內(nèi)因；事物的外部矛盾（事物同其他事物之間的對立統(tǒng)一的關系）就是外因。（二）合作互動，層層深入發(fā)揮自我認識智能引導過渡回憶：什么是發(fā)展和聯(lián)系，發(fā)展和聯(lián)系的關系怎樣，什么是因果聯(lián)系通過觀察電腦動畫：一個具體事物（雞蛋）的變化發(fā)展（為小雞）過程，培養(yǎng)空間智能，自然觀察者智能。引起話題：你們知道雅典奧運會我國共獲得多少塊金牌，主要分布在哪些項目上？出示劉翔、郭晶晶、田亮等體育健兒的圖片。制作動畫：雞蛋孵小雞；雞蛋、鴨蛋、石頭在同樣的溫度條件下的變化發(fā)展過程。通過電腦動畫模擬一個具體事物（雞蛋）的變化發(fā)展（為小雞）過程，分析矛盾在事物發(fā)展中的作用，運用和培養(yǎng)空間智能，自然觀察者智能。這樣的課堂導入，有效地增大了教學的成功幾率。運用多元互動教學手段，模擬現(xiàn)實情境，可以為學生營造一個接觸實際、探究知識的氛圍，能夠有效地解決政治知識的抽象性和實際問題的具體性之間的矛盾。關于高二哲學“矛盾在事物發(fā)展中的作用”的教學設計教學設計理念借鑒多元智能理論指導政治課教學 教學設計思路多元智能理論認為：“多元化的心智應該從多元化的角度了解這個世界”。構建一些引人入勝、輕松和諧、多元互動、具有探索性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性的思想政治課教學情境，對于引導學生發(fā)現(xiàn)問題，了解問題的實質(zhì)，啟發(fā)學生提出解決問題的方法，提高學生分析問題、解決問題的綜
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1