淺談?wù)n堂教學(xué)中的非智力因素-全文預(yù)覽
【正文】 ，解決問題，只有教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，才能使他們今后更好地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。用各種方法激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。要采取啟發(fā)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，在教學(xué)過程中不但教師的形體語言要直觀形象，富有吸引力，而且還要充分利用電化教學(xué)直觀教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”是各種教學(xué)模式應(yīng)共同遵守的原則，但是，目前一些地方的課堂教學(xué)仍然存在著嚴(yán)重的“滿堂灌”的可能。英語教學(xué)方法的改革，首先要抓住青少年時(shí)期記憶力強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，在這一時(shí)期，選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪m合學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法，定會(huì)收到預(yù)期的效果。㈢質(zhì)量觀不能以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教育教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不以考試分?jǐn)?shù)來確定“好學(xué)生”與“差學(xué)生”。一、轉(zhuǎn)變觀念素質(zhì)教育的總體目標(biāo)是“三個(gè)發(fā)展”即：一是全體學(xué)生的發(fā)展，二是每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，三是學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學(xué)活動(dòng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，英語課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，提高教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的一環(huán)，為學(xué)生創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，是順利完成英語教學(xué)保證，那么在英語課堂教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方
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