高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)課件-讀懂詩(shī)歌-全文預(yù)覽
【正文】 法： ?（一） 看標(biāo)題 ，抓題眼； ?（二） 看注釋 ，抓暗示信息； ?（三） 看作者 ，知人論世； ?（五） 看意象 ，把握特定含意； ?（四） 看字詞 ，把握“情感關(guān)鍵字”； ?（六） 看典故 ，取用原來(lái)意義； ?（七） 看尾句 ，卒章顯志。 ? （七） 看尾句 ，卒章顯志 ? 詩(shī)歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問(wèn)結(jié)句。 愿將腰下劍，直為斬樓蘭。 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱 玉鞍。（ 2分） ②因?yàn)樵?shī)人仕途失意，所以“路暗花迷”表現(xiàn)了作者對(duì)前途的迷茫，（ 1分） “無(wú)奈”“思家”等詞語(yǔ)則表現(xiàn)了無(wú)可奈何之情和渴望回家之情。 ② 傳說(shuō) 晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤(pán)棋結(jié)柬，斧已攔掉．回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。 例六 閱讀下面這首 宋詩(shī) ，然后回答問(wèn)題。 ? 我寄 愁心 與 明月 ， 隨風(fēng)直到夜郎西！ 總結(jié)方法 意 象 與 情 感 月亮 思鄉(xiāng) 、思親；人生的園滿(mǎn) 、 缺憾；幽靜、美好 楊柳 離別 、 留戀、傷感、春天的美好 ； 菊花 高潔、隱逸 梧桐 凄涼悲傷 浮云 漂泊 意 象 與 情 感 杜鵑 凄涼、哀傷 鷓鴣 旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒 寒蟬 悲涼 鴻雁 思鄉(xiāng)懷親之情、 羈旅傷感 、 指代書(shū)信 天凈沙 ③ 【 三巴 】 東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱(chēng)三巴。 一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。 無(wú)言獨(dú)上西樓 ,月如鉤 ,寂寞梧桐 ,深院鎖清秋 . 剪不斷 ,理還亂 ,是離愁 ,別是一般滋味在心頭 . 請(qǐng)找找下列兩首詩(shī)的“情感關(guān)鍵詞”。 ? 詩(shī)歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱(chēng)為 “ 情感關(guān)鍵字 ” 。 用 “空” 字增添了全詞的 “愁” 味，使主題更加鮮明。 玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。（ 1分） 詩(shī)人通過(guò)亭基寂寞 ， 野渡無(wú)人 ， 落日晚照 ， 杜鵑啼血這些悲涼的景物 ，（ 1分 ） 再加上詩(shī)人特殊的身份 —— 南宋遺民 ， （ 1分 ） 表達(dá)故國(guó)之思 、 亡國(guó)之痛帶來(lái)的凄涼 、 孤獨(dú) 、 悵惘之情 。 [注 ]①鄭協(xié)：南宋遺民。其實(shí)，許多詩(shī)所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。 這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫(xiě)之中。有些 介紹寫(xiě)作背景 ，那是在暗示 你本詩(shī)的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是 介紹相關(guān)詩(shī)句 ，那是在 暗示 你本詩(shī)的用典或寓意； 有時(shí)介紹作者 ，那是在 暗示 你本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩(shī)中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。 貶官到長(zhǎng)沙。 與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛① 李 白 一為遷客②去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。 ? （一） 看標(biāo)題， 抓題眼 ? 標(biāo)題往往對(duì)詩(shī)歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 三春白雪歸青冢， 萬(wàn)里黃河繞黑山。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 閑鷺常早棲，秋花 （相比其它地方） 更遲落。 閑鷺棲常早，秋花落更遲。 補(bǔ)充省略！ 還原語(yǔ)序！ 重要詞語(yǔ) ！ 特點(diǎn)： （寫(xiě)詩(shī)） 7 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 讀懂 是鑒賞和表達(dá)的基礎(chǔ) 5 古詩(shī)詞特點(diǎn) 詩(shī)歌的短小凝練常會(huì) 省略 很多信息。 三、教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)會(huì)找到讀懂古詩(shī)詞的路徑、角度
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