學(xué)齡初期兒童心理特點及-全文預(yù)覽
【正文】 在的困境中 。 處理 處理 ? 上學(xué)第一天回家后萎靡不振 （ 因去廁所為找到回教室的路導(dǎo)致上課遲到 ， 受到老師的批評 ） ? 第二天放學(xué)回家后大喊 “ 再也不去上學(xué)了 ” ， 邊喊叫邊摔打自己最心愛的玩具 （ 語文課上錯誤積極的回答遭到同學(xué)的嘲笑 ） 案例 識別 ?學(xué)業(yè)方面 的成就能否達(dá)到適合于自己能力的水準(zhǔn) ?行為方面 ， 能否遵守學(xué)校既定的規(guī)范 ?社會關(guān)系與人格方面 ， 能否有愛合群 ， 與同學(xué)和老師友好相處 入學(xué)適應(yīng)問題 ? 提示家長 ： 對于小學(xué)高年級的孩子 ， 家長在注意培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的同時要注意指導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)動機；家長與孩子的溝通中要注意尊重孩子的 獨立意識 ；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)青春期變化時及時進行青春期的指導(dǎo)與教育 。 ? 另外 ， 獨立生活能力和獨立評價能力迅速發(fā)展 。 小學(xué)高年級階段： ? 身高體重增加很快 ， 肌肉 ， 骨骼和身體各系統(tǒng)的發(fā)展較為完善 ，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)機能發(fā)育接近成人水平 。 孩子的思維從形象思維逐漸向抽象思維發(fā)展 ， 能夠抓住一些主要東西 ， 但不夠全面深刻 。 提示家長： ? 小學(xué) 2年級是人生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始 ， 也是家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)興趣的重要時期 ， 家長要注意引導(dǎo)孩子愛上學(xué) ， 而不是讓學(xué)習(xí)成為一種壓力 。 ? 心理活動還缺乏目的性 。 在整個小學(xué)階段 ， 兒童心理的發(fā)展可分為三個階段： ? 一 、 二年級為 低年級階段 ， ? 三 、 四年級為 中年級階段 ， ? 五 、 六年級為 高年級階段 。家長要想與孩子進行心與心的對話就要了解這個階段孩子的心理特征 。 ? 還沒有完全擺脫學(xué)齡前期兒童的特點 ， 對什么都很感興趣 、 好奇好問 。 ? 模仿能力很強 。 小學(xué)中年級階段： ? 具有明顯的 “ 過渡性 ” 。 ?提示家長 ： 小學(xué)中年級階段是孩子學(xué)習(xí)的重要 “ 過渡期 ” ， 家長要特別注意關(guān)心孩子的成長 ， 多與孩子溝通 ，分享孩子的成長 。 ? 其次 ， 學(xué)習(xí)中抽象思維的成分日益增多 ， 能在一定程度上脫離具體
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