如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)-全文預(yù)覽
【正文】 論與關(guān)鍵概念匯總 人性視角 理性視角 優(yōu)秀學(xué)生視角 （尋求獎(jiǎng)勵(lì)與避免懲罰） /期望理論 力求成功與避免失敗特質(zhì) 習(xí)得性無能 理論 內(nèi)控與外控 11 行為取向動機(jī)觀 ? 人都有趨樂避苦的天性 ? 教師與家長掌控著獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的權(quán)利，適度的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī) ? 如過于依賴外部控制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的求知熱情 ? 行為取向新進(jìn)展 ?環(huán)境創(chuàng)設(shè)：功能教室 ?游學(xué) 12 馬斯洛需要層次理論 成 長 需求 基本需求 自我 實(shí)現(xiàn) 美的需求 求 知的需求 尊 重 需求 歸屬與愛 的需求 安全需求 生理需求 13 ? 人天生有各種各樣的需要，對多數(shù)人來說，高一層次需要的產(chǎn)生以低層次需要的滿足為前提。 ? 什么是學(xué)習(xí)動機(jī)？ ?推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在力量。 3 討論：為什么優(yōu)秀學(xué)生有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)？ 4 討論：為什么差生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)？ 5 ? 什么是動機(jī)（ Motivation）？ ?推動人行動的一種內(nèi)在力量。優(yōu)秀學(xué)生由于長期成功產(chǎn)生了自己能力強(qiáng)的信念，并有強(qiáng)烈的自豪感，這是自我價(jià)值感。 14 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，我們首先問 …… ? 學(xué)生的生理需要滿足了嗎？ ?學(xué)生是否餓著肚子上學(xué)？（“營養(yǎng)午餐”計(jì)劃） ?學(xué)生是否很口渴？ ?學(xué)生是否很尿急？ ?學(xué)生冬天穿曖和了嗎？夏天教室是否太熱？ ?學(xué)生是否身體有不舒適而強(qiáng)忍著？ 15 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，我們再問 …… ? 學(xué)生的安全需要滿足了嗎？ ?身體上的安全 ?學(xué)生在學(xué)校是否受到欺侮？ ?學(xué)生在校外（公交車或?qū)W校附近）是否受到小流氓騷擾？ ?學(xué)生是否存在家庭暴力？ ?心理上的安全 ?學(xué)生在課堂上是否受到教師與同學(xué)的批評與嘲笑？ ?學(xué)生學(xué)習(xí)是否經(jīng)常失敗而導(dǎo)致
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