高中生物說課稿模板-全文預覽
【正文】 它不僅知識比較抽象，而且在理解的過程中還要用到物理學的知識。 3在教學中，通過多設疑、多提問、多討論、多分析、多探究，培養(yǎng)學生以發(fā)散、求新、求異思維為主的創(chuàng)新思維和綜合運用知識的能力和主體意識及探究的精神。 課時的安排 由于本節(jié)內容的重、難點較多，且大多數知識具有很強的抽象性，所以本節(jié)知識將分成兩課時進行。 本節(jié)知識還可與多個有關的知識如細胞膜、細胞器、動物的新陳代謝、內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)等聯系緊密。 六時間分配 導言2分鐘，新知識傳授25分鐘，練習10分鐘，總結2分鐘，布置作業(yè)和結束語1分鐘。 填充題、選擇題和簡答題。 四。 三。 讓學生確物質是運動、變化、發(fā)展的唯物主義思想。 因勢利導，據圖觀察分析，通過過程講述讓學生總結歸納減數分裂過程中染色體、染色單體、變化規(guī)律。 此方法提出根據陶行知先生的教學做合一教學提出，陶先生說在你用腦的時候，同時用手去實驗，用手的時候，同時用腦去想不可，手和腦一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的，引起學生興趣，激發(fā)學生動機，教師費力少而成功多,否則，教師收效少而學生苦惱多此方法在提倡素質教育的今天尤為重要。 3通過動樂愛教學法，動手，動眼，動腦。 如減數分裂第一次分裂中染色體的變化特點是掌握減數分裂的關鍵。 明確了概念，那么，精子的形成過程又是怎樣的呢？2過程 1邊講邊貼剪貼圖，貼圖與所講的內容要相對應貼圖。 同源染色體、聯會、四分體三個概念，老師先講解演示模型，再出示目標，最后讓學生利用自制的染色體模型，動手操作演示。 二、新課講授 1本節(jié)課共交代4個概念同源染色體、聯會、四分體、減數分裂。 一、以前后為橋梁，精心設計好導言。 以精子形成過程闡述減數分裂的過程，這部分知識不僅是有性生殖的關鍵內容，而且前面涉及有絲分裂，后面是遺傳變異的細胞學基礎，要十分重視這一內容學習。 明確減數分裂是生殖細胞形成過程的一種特殊的有絲分裂方式。 減數分裂過程較為復雜。 高中生物說課稿模板一 我今天說課的題目是〈〈減數分裂與有性生殖細胞的成熟〉〉第一課時精子形成過程。 它以第一章細胞分裂為基礎，又與第五章遺傳變異的知識有著密切關系，掌握這部分內容為以后學習奠定堅實的基礎。 根據教學大綱和考綱知識點要求，根據教學層次和學生的認知規(guī)律及心理特征，根據本校的具體情況，確立教學目標如下 一、知識目標 使學生識記并理解以精子形成過程為例減數分裂概念、過程、特點。 三、德育目標使學生確立物質是運動、變化、發(fā)展的唯物主義觀點。 在教學程序上的總體思路是根據陶行知先生的教學做合一理論，根據學生心理特征和學校具體情況，增加授課的吸引力，激發(fā)學生思維，讓學生在緊張而又愉快氣氛中掌握所學知識。 導入新課 這樣導言，使學生產生一種急需探求的心理，學生學習動機由潛伏期迅速自然進入活躍狀態(tài)。 因此，我在教學中打破課本原有的教學結構，首先明確概念板書。 減數分裂的概念放在最后學習精子形成過程后，讓學生看書歸納總結，這樣的目的，讓學生全面理解概念的含義，做到真正理解掌握。 2層層設疑，設置一系列啟發(fā)性問題，再逐一解決。 通過問題的層層深入，激疑、質疑，不斷加大問題的難度，教學生在深度上學會思維。 4完成減數分裂第二次分裂的一部分教師只貼一個次級精母細胞的過程 動樂愛教學法既用動的方法,貫徹樂的原則,達到愛的目的。 總之，選擇動點，構思動作，設計動法，讓學生在動中學，便產生了興趣，樂了便從情感上喜歡，由淺層的喜歡日漸發(fā)展到深度的愛 4在老師的組織引導下，學生始終處于學習情境中，思維性大大調動起來。 6最后，利用教學軟件把精子形成過程完整看一遍。 總之，從概念入手，以過程為主線，重點突出變化規(guī)律，最終讓學生把知識形成網絡。 簡單明了，記憶深刻。 習題設計 為使知識得到反饋鞏固，設置由易到難三種梯度題。 書中同源染色體概念由此提出。 神經調節(jié)，尤其是神經沖動在神經纖維和神經元之間的傳導，幾乎是每年高考必考。 而興奮的傳導對于學生是全新的知識，也是比較抽象的知識，理解起來有一定的困難所以興奮的傳導不僅是本節(jié)課的教學重點，也是教學難點。 2在掌握神經元的結構基礎上，利用媒體的動畫功能，通過學生的討論、探究等多種形式的學習，理解興奮在神經纖維和神經元之間的傳導過程。 三教學的重點、難點 在本節(jié)課中，興奮的傳導既是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。 在教學過程中，我選擇了以多媒體計算機輔助教學為手段，充分利用各種媒體和各種信息技術資源來支持學生的學習,開展師生互動、生生互動，體現出以學生為主體，教師為主導的雙主教學理念。 讓學生通
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