詩經(jīng)兩首集體備課教案-全文預(yù)覽
【正文】 的是讓伊阿宋斷子絕孫。④定Czan，又讀jie):速，快。摻執(zhí):拉住。無我惡兮③，不定故也④! 遵大路兮，摻執(zhí)子之手兮。那么在這些對比中你讀出了兩位主人公什么樣的性格特征呢？氓的性格對比：婚前 信誓旦旦，貌似忠厚，急躁易怒——婚后 背信棄義，始亂終棄，游手好閑，暴虐失德女的性格對比：婚前 癡情溫柔——婚后 任勞任怨——婚變 清醒剛烈形成強烈反差，突出本質(zhì)特征，形象更鮮明，感受更強烈2. 棄婦形象的對比(1) 《詩經(jīng)經(jīng)歷了這樣一出愛情悲劇，“我”絕對已非當(dāng)初那個懵懂純真的少女，三次涉淇，女主人公在熱戀時的甜蜜、在失戀時的痛苦以有在決絕時的清醒也構(gòu)成了鮮明的“對比”，勾勒出了這樣浪漫癡情的女子，也勾勒出了一個負(fù)心背義的男子。“（2）用女子很熟悉的桑樹作比，與女主人公勞動女性的身份非常切合我們來把詩歌再聽一遍，再次感受女主人公在這一出愛情的悲喜劇中的甜蜜與痛苦、沉迷與決絕。（指導(dǎo)朗讀）總結(jié)：“淇則有岸，隰則有泮”，為何淇水都有岸，而氓的欲望卻毫無止境，我的痛苦無邊無沿呢？ 5. 探究詩中比興手法的運用分析：詩中“桑之未落，其葉沃若。（指導(dǎo)朗讀） 第二次：詩中第二次寫到淇水又是在哪一章呢？那么這一次渡過淇水這位女子又是什么樣的心情了呢？請學(xué)生回答：沉痛、追悔、怨恨、傷心（板書：怨恨、痛悔）請一個學(xué)生帶著這種感情來朗讀。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。第一次：先來看第一次，請一個學(xué)生回答，你覺得第一次渡過淇水時女主人公是什么樣的心情？ 甜蜜、期盼（板書：甜蜜）好，請你帶著這樣的感情地朗讀一下第一章。三、文本解讀《氓》的配樂錄音帶，要求學(xué)生給個別字詞注音。 ，樹立正確的愛情觀。 ，感受人物形象的文化意義和美學(xué)價值。不過學(xué)者鮑鵬山在《第三只眼看《詩經(jīng)》中卻說“《詩經(jīng)》里最完美的女性當(dāng)屬那位衛(wèi)國女子”，也就是我們即將學(xué)習(xí)的，《氓》中的女子，這到底是怎樣呢？讓我們帶著疑問學(xué)習(xí)這首詩二、知識積累《詩經(jīng)》簡介。，進(jìn)一步理清詩歌結(jié)構(gòu)，理解故事發(fā)展與情感發(fā)展的相互結(jié)合請大家找一找，淇水在詩中一共出現(xiàn)了幾次？（展示全詩）一共出現(xiàn)了三次，分別是：送子涉淇，至于頓丘 淇水湯湯，漸車帷裳 淇則有岸，隰則有泮正
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