詩經(jīng)兩首集體備課教案(存儲版)
【正文】 女的性格對比：婚前 癡情溫柔——婚后 任勞任怨——婚變 清醒剛烈形成強(qiáng)烈反差，突出本質(zhì)特征，形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈2. 棄婦形象的對比(1) 《詩經(jīng)摻執(zhí):拉住。不同的是，《氓》中的衛(wèi)女對負(fù)心男子只有怨恨，沒有任何報(bào)復(fù)行為，而美狄亞得知伊阿宋變心后，燒毀了新娘，并且殺死了自己的兩個(gè)孩子，目的是讓伊阿宋斷子絕孫。 :體會戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的情感。運(yùn)用了重章疊句手法，章與章之間往往句型重復(fù)。你認(rèn)為這是一支怎樣的軍隊(duì)?裝備怎么樣?教師明確:裝備精良。但人的情感是復(fù)雜的，所以才有“百感交集”這個(gè)成語。 兔從狗竇入，難從梁上飛?！钡葢?zhàn)后景況的描寫中，我們可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過長時(shí)間的戰(zhàn)爭破壞，人口的遷移乃至消逝、房屋的破敗、田地的荒蕪都是可能的景況。5。’兔從狗竇入，難從梁上飛。 ②也許還有一種可能，我們一起回顧初中學(xué)過的《十五從軍征》來體晤一下(多媒體投影): 十五從軍征，八十始得歸。據(jù)此，我們又可體會到當(dāng)初離家時(shí)他與家人依依惜別之情，此句是用樂景襯哀情。其它小組同學(xué)補(bǔ)充。 (二)賞析 第一組組長匯報(bào)自學(xué)成果:第一層表達(dá)了怎樣的情感?運(yùn)用哪些藝術(shù)手法表達(dá)這種情感?其它小組同學(xué)補(bǔ)充。 :通過探究性學(xué)習(xí)提高學(xué)生鑒賞古詩的能力。⑤貌Cchou，又讀chow):通“丑”，丑陋，不好看，讓人厭惡(2) 西方文學(xué)史上也出現(xiàn)一位棄婦—美狄亞。②摻(shan):拉，拽。求婚：氓（蚩蚩，怒）——我（將，秋以為期）迎娶：不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣——既見復(fù)關(guān)，載笑載言勸誡：士之耽兮，猶可說也——女之耽兮，不可說也控拆：女也不爽——士貳其行第三、四章：桑之未落，其葉沃若——桑之落矣，其黃而隕反省：靡室勞矣——靡有朝矣決裂：言笑晏晏，信誓旦旦——不思其反除了男女主人公的橫向?qū)Ρ?，詩歌中各個(gè)章節(jié)之間還有對比嗎？縱向?qū)Ρ?，婚前與婚后的對比氓：婚前——氓之蚩蚩，言笑晏晏，信誓旦旦婚后——士貳其行，二三其德，至于暴矣女：婚前——不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。結(jié)構(gòu)上，（1）避免了敘事的平鋪直敘，一覽無余；（2）所插入的比興句在內(nèi)容上又起了暗示作用（3）過渡作用。此時(shí)笑是一種幸福，哭未嘗不是另外一種幸福。，結(jié)合課文注釋疏通大意?！对娊?jīng)》兩首集體備課主備人：侯淼《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1通過“淇水
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