【正文】 際情況出發(fā)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，營造“穩(wěn)定、和諧、發(fā)展的工作環(huán)境，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，全面提升校本研究水平。三、積極開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，以“教學(xué)生活化”為專題，開展學(xué)科教學(xué)生活化研究。二、加大教研工作力度，提高科研水平加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持校長(zhǎng)教學(xué)管理體制,由教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)反饋、教學(xué)檢查,組織完成學(xué)校制定的各種教學(xué)活動(dòng)，負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。組織教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)開展好特殊教育課題研究工作。end涵，凝聚人心，積極推進(jìn)課程改革，努力打造一批科研型教師，促進(jìn)我市特殊教育教研工作的健康有序發(fā)展。組織特殊教育教師參與各級(jí)特殊教育教師培訓(xùn)，選送優(yōu)秀特殊教育教師到福建省特殊教育師資培訓(xùn)基地（泉州師范學(xué)院特教部）參與福建省特殊教育骨干培訓(xùn)、海峽兩岸特殊教育學(xué)術(shù)論壇等全國性、省級(jí)特殊教育培訓(xùn)研討活動(dòng)，博覽眾長(zhǎng)。本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，今后每年組織本區(qū)輔讀班的全體教師到XX市思明特殊教育學(xué)校進(jìn)行為期二個(gè)月的脫產(chǎn)教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等專業(yè)培訓(xùn)，安排系統(tǒng)的特殊教育專業(yè)培訓(xùn)，積極組織教師參加各項(xiàng)特殊教育教學(xué)研討，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)模式及管理辦法。（六）組織參加XX市特殊教育優(yōu)秀康復(fù)教育專題論文評(píng)選活動(dòng)為了貫徹黨的xx大精神，總結(jié)、交流全省廣大特殊教育工作人員和教師在殘疾兒童少年康復(fù)教育實(shí)踐中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)提升我省康復(fù)教育科研水平，推進(jìn)特殊教育事業(yè)穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展，經(jīng)與省教育廳基礎(chǔ)教育處共同研究，省普教室決定于20xx年組織福建省特殊教育優(yōu)秀康復(fù)教育專題論文評(píng)選活動(dòng)。（四）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理各校要根據(jù)《福建省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育廳等部門關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展意見的通知》(閩政辦〔20xx〕179號(hào))等文件精神，《福建省教育廳關(guān)于開展特殊教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和評(píng)估工作的意見》（閩教基〔20xx〕62號(hào)）以及《XX市特殊教育教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見（試行）》（廈教局綜〔20xx〕17號(hào)）的工作要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)化、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)工作高效有序運(yùn)行，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?？偨Y(jié)教師成長(zhǎng)的軌跡，形成教師成長(zhǎng)指南。并通過學(xué)生生活技能展示，開發(fā)特殊學(xué)生的潛能，培養(yǎng)特殊學(xué)生的特長(zhǎng)，展現(xiàn)特殊學(xué)生自立、自強(qiáng)的精神風(fēng)貌。課題組工作小結(jié)優(yōu)秀論文、案例結(jié)集成冊(cè)。十一月：教師講課比賽。）六月：教師信息技術(shù)培訓(xùn)四教師撰寫教學(xué)案例或論文教師學(xué)期教研工作小結(jié)課題組成員教研工作小結(jié)九月：學(xué)期教研工作安排十月：專題學(xué)習(xí)。組織教師進(jìn)行自閉癥專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)一。 在認(rèn)知方面，使每個(gè)學(xué)生掌握五種以上的蔬菜和水果，并能夠配對(duì)。9. 根據(jù)本學(xué)年的實(shí)際撰寫兩個(gè)個(gè)案分析。五）各學(xué)科教師根據(jù)本班學(xué)生的身心特點(diǎn)制定詳細(xì)的個(gè)別化教育計(jì)劃。2. 對(duì)本校自閉癥學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)估。 積極開展校本研訓(xùn)活動(dòng)以“教學(xué)生活化”為專題，開展學(xué)科教學(xué)生活化研究，提高自閉癥學(xué)生的生存能力。要求教師不管是備課還是上課，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)差異性，教學(xué)內(nèi)容要具有選擇性，在課堂教學(xué)中要因材施教，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要充分考慮到不同學(xué)生的需要，進(jìn)行分層教學(xué)，并為他們提供練習(xí)、回答的機(jī)會(huì)，及時(shí)鼓勵(lì)、肯定學(xué)生。平時(shí)教學(xué)工作情況：（1）個(gè)別化教育補(bǔ)救計(jì)劃：要求每位任課老師對(duì)班內(nèi)自閉癥生制定個(gè)別化幫教計(jì)劃，平時(shí)利用空余時(shí)間，為其進(jìn)行幫教輔導(dǎo)工作。 本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，今后每年組織本校自閉癥教育教學(xué)教師到特殊教育發(fā)展先進(jìn)的學(xué)?；蚴菣C(jī)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等專業(yè)培訓(xùn)，安排系統(tǒng)的自閉癥教育專業(yè)培訓(xùn)，積極組織教師參加各項(xiàng)特有關(guān)自閉癥教育的教學(xué)研討，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)模式及管理辦法。邀請(qǐng)自閉癥教育專家、心理學(xué)等專家對(duì)我區(qū)從事自閉癥教育的所有教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。（七）進(jìn)一步加強(qiáng)課題《學(xué)齡期自閉癥兒童言語潛能開發(fā)的研究》的研究，完善資料，完美結(jié)題。（四）創(chuàng)建學(xué)生的個(gè)別化教育檔案。幾乎無語言。二、學(xué)生情況分析在校領(lǐng)導(dǎo)及各方領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，學(xué)校配備了專業(yè)充足的師資力量，現(xiàn)有特殊教育教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以全國教育工作會(huì)議精神和《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20xx2020年）》及《特殊教育提升計(jì)劃（20xx—2016年）》為指導(dǎo)，根據(jù)市教育局基教處和市教科院的工作部署，立足我校的自閉癥教學(xué)實(shí)際，我校組成了由校長(zhǎng)、教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)的自閉癥個(gè)別化教育工作網(wǎng)絡(luò)，全面負(fù)責(zé)自閉癥個(gè)別化教育的管理和實(shí)施。按照兒童現(xiàn)階段發(fā)展需要的九大范圍[模仿、知覺、大肌肉、小肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知（理解）、認(rèn)知（表達(dá)）、自理、社交]能力的高低，初步將孩子分為兩個(gè)組分別是：重中度自閉癥：本校現(xiàn)有6名重中度自閉癥學(xué)生，平均年齡9歲，男孩，這組學(xué)生在語言發(fā)展、情緒控制方面等相對(duì)較弱。（二）校內(nèi)組織各學(xué)科教師開展教研會(huì)，互商互討每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，扎實(shí)開展學(xué)科集體備課活動(dòng)。（四）積極開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，舉辦自閉癥教師技能大賽。（5） 組織并參加渝東南“攜手星兒，筑建璀璨星空”工作交流研討會(huì)，推動(dòng)自閉癥教研工作的深入。（7） 組織教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師素質(zhì)。從日常行為規(guī)范，文明禮貌，生活自理，課堂紀(jì)律等多方面抓起。（2）課堂教學(xué)情況：針對(duì)當(dāng)前班額大、教學(xué)任務(wù)重這些因素，我們充分利用40分鐘課堂教學(xué)時(shí)間去教育幫助自閉癥學(xué)生，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育主陣地的作用。積