電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃調(diào)研報告-全文預(yù)覽
【正文】 結(jié)合全流程電子商務(wù)課程體系建設(shè)和電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立，改革陳舊的成績形成機制，改革考核制度，改變出題方式。根據(jù)課程特點開發(fā)和應(yīng)用多媒體教學(xué)，制作高質(zhì)量的課件并根據(jù)教學(xué)大綱的變化及時修訂。參照國內(nèi)一流電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方案，立足重慶，面向企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用項目，培養(yǎng)創(chuàng)新高級應(yīng)用型人才。學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量 培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的電子商務(wù)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。積極申報院級和市級優(yōu)質(zhì)課程、精品課程，建立精品課程體系。全流程課程建設(shè) 建立全流程的電子商務(wù)課題體系，以專業(yè)主干課程為中心的課程體系，積極穩(wěn)步的向精品課程的建設(shè)目標(biāo)邁進，首先建立校內(nèi)電子商務(wù)優(yōu)質(zhì)課程、精品課程，力爭在兩年內(nèi)獲得1~2門省級精品課程。 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想根據(jù)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的原則，專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本思路是：以培養(yǎng)電子商務(wù)高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為主線，以師資隊伍建設(shè)為根本，以加強實踐應(yīng)用環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以電子商務(wù)全流程課程建設(shè)與教育教學(xué)改革為重點，開展符合學(xué)術(shù)規(guī)范的科研活動，實行專業(yè)教育與能力培養(yǎng)相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與評價標(biāo)準(zhǔn)上與國際慣例接軌，通過機制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和文化創(chuàng)新，把電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)成為規(guī)模適度，師資隊伍實力較強，成果較豐，專業(yè)特色鮮明的湖北省品牌專業(yè)。大部分電子商務(wù)專業(yè)教師都沒有實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致教學(xué)中缺乏實踐。專業(yè)教材設(shè)計 可以預(yù)見，隨著全球信息化建設(shè)熱潮和知識經(jīng)濟的到來，這種需要還會不斷增長，其前景十分廣闊。國外的電子商務(wù)專業(yè)的高等教育比較完善，歷史悠久、經(jīng)驗豐富，專業(yè)的發(fā)展前景和優(yōu)勢也在越來越凸顯。教育教學(xué)體系 目前我國的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系的普遍特征是計算機科學(xué)與技術(shù)、管理科學(xué)和經(jīng)濟科學(xué)的簡單疊加，課程設(shè)置表現(xiàn)為僅僅是對這三個專業(yè)課程各取部分，而未能體現(xiàn)出電子商務(wù)作為獨立專業(yè)所應(yīng)具有的獨特邏輯體系。專業(yè)教育與實踐 教師作為專業(yè)教學(xué)主體，其來源與結(jié)構(gòu)不盡合理。電子商務(wù)教學(xué)的實踐應(yīng)用環(huán)境 專業(yè)實驗室的建設(shè)滯后于專業(yè)實踐，其安裝的實驗系統(tǒng)僅僅是對部分商務(wù)流程的模仿，大部分模擬仿真軟件脫離于實際的商業(yè)環(huán)境，有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應(yīng)用，甚至不及在互聯(lián)網(wǎng)上可公開操作的環(huán)境。師資隊伍 規(guī)劃建立起一支年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，能力結(jié)構(gòu)優(yōu)化的具有較強科研能力和實踐能力的師資隊伍。
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