教研活動(dòng)中存在的問題和對(duì)策-全文預(yù)覽
【正文】 由于教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有強(qiáng)弱、多少的差異，單兵作戰(zhàn)很難勝任教改的實(shí)驗(yàn)，所以就應(yīng)發(fā)揮群體智慧，取長補(bǔ)短，互相配合?！ ￡P(guān)注課題研究，撰寫階段總結(jié)。比如，這種教研形式封閉、重復(fù)的東西太多，各說各的，缺乏真正的交流，構(gòu)不成群體合作學(xué)習(xí)等。按原來自己的老路子進(jìn)行教學(xué)，走了很多彎路。問題三：組內(nèi)教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)化——不重視科研方法。 關(guān)注新問題的生成，不斷充實(shí)課題的內(nèi)容。如，我們組內(nèi)的一些老師，每月都在更換自己的小課題，他們覺得有很多問題正待解決，而又不知道怎樣去研究，以為自己找出一兩種策略去解決這個(gè)問題就算完事了，就可以研究下一個(gè)問題了。主要原因是我們組內(nèi)的老師缺乏問題意識(shí)，課題意識(shí)薄弱，不善于在日常教學(xué)實(shí)際中捕捉研究的問題?！ √岢皠?wù)實(shí)教研”。 在教研組的活動(dòng)中，老師們?cè)谝?guī)定的時(shí)間均能到達(dá)規(guī)定的地點(diǎn)，但是，在活動(dòng)的過程中，往往沒有把自己當(dāng)作教研活動(dòng)的主體，參與的主觀能動(dòng)性不足，積極性不高。在此，我根據(jù)自己的實(shí)踐調(diào)查與研究，將這些問題提出來，并附上我們組解決問題的對(duì)策，以期與同行交流。過去的一年我們組里的每位老師，通過自己的勤奮努力，在教學(xué)能力、教學(xué)成績等各方面都取得了不同程度的進(jìn)步。其中，以新課程實(shí)施過程中學(xué)校所面臨的各種問題為研究對(duì)象，著眼于在真實(shí)的學(xué)校情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的行動(dòng)研究模式，受到了廣大教師的歡迎。怎樣解決教研組教研活動(dòng)中存在的這些問題，使教研組真正成為教研實(shí)體呢？這是我任職教研組長以來，一直在思考的問題。常聽有的老師這樣說：“搞教研，我哪里有時(shí)間，新課都教不完呢？”還有的老師說：“我們這些教書匠能研出名堂來，還要那些專家干嘛？”二是老師們?yōu)榱私萄卸萄?，把教研?dāng)作展示的窗口，當(dāng)作作秀的手段，平時(shí)沒有認(rèn)真發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)教育中的問題，而是熱衷于搞大課題。加深老師們對(duì)校本教研的正確認(rèn)識(shí)，理解教研
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