企業(yè)員工培訓(xùn)存在的問題和對策-全文預(yù)覽
【正文】 有實戰(zhàn)經(jīng)驗的培訓(xùn)師，能讓企業(yè)員工聽到想聽的課程，學(xué)到自己欠缺的知識，員工自然會更為積極地參加企業(yè)培訓(xùn)。這種現(xiàn)象不僅對培訓(xùn)行業(yè)總體發(fā)展不利，對于接受培訓(xùn)的企業(yè)來說無疑造成了投資的荒廢，更嚴重的會導(dǎo)致企業(yè)承受巨大損失。然而企業(yè)培訓(xùn)市場卻因此變得魚龍混雜，各個講師的素質(zhì)良莠不齊，很多講師能力不足，職能將一些不著邊際的話題，卻往往由于宣傳和追捧被尊為大師，這種情況之下，企業(yè)培訓(xùn)行為無法獲得相應(yīng)的成效，不僅為企業(yè)帶來了損失，而且也是員工失去培訓(xùn)的信心，自然員工不會有很積極的參訓(xùn)意識。企業(yè)要發(fā)展離不開人才隊伍的支持，尤其是當前形勢之下，企業(yè)的制勝關(guān)鍵可謂就是人才，然而在企業(yè)管理者動員企業(yè)大力推動企業(yè)培訓(xùn)的情況之下，員工的參訓(xùn)積極性一直不高，進而導(dǎo)致了企業(yè)培訓(xùn)一直沒有很好的成效。可見員工培訓(xùn)應(yīng)建立在一個完整、科學(xué)的管理制度之上的，應(yīng)把員工培訓(xùn)放在企業(yè)的戰(zhàn)略高度上加以重視，使它融入到日常的企業(yè)管理之中，突顯出其在企業(yè)中應(yīng)有的地位。但是，現(xiàn)在許多企業(yè)只有培訓(xùn)的實施階段，而沒有培訓(xùn)的其它階段，因此，試圖通過培訓(xùn)建立起一個學(xué)習(xí)型組織成了一個不能實現(xiàn)的空中樓閣夢。實施培訓(xùn)是“培訓(xùn)計劃設(shè)計”合理與否的直接證明，是整個培訓(xùn)系統(tǒng)最為核心的部分。它是對培訓(xùn)的全面情況進行系統(tǒng)分析并依據(jù)具體情況進行分類、分層、有緊有慢、有先有后的科學(xué)規(guī)劃，為培訓(xùn)的具體進行和有效實施提供了強有力的制度保證。另外，在制定培訓(xùn)目標時，還需考慮培訓(xùn)時間的長短，培訓(xùn)對象素質(zhì)的差異，培訓(xùn)內(nèi)容的針對性及培訓(xùn)導(dǎo)師的水平等多個方面。因為培訓(xùn)準備期至關(guān)重要，它是能否實現(xiàn)培訓(xùn)成功的前提。即準備階段、實施階段、評價階段。培訓(xùn)必須制度化和相對固定化。現(xiàn)代企業(yè)間的競爭不再是學(xué)與不學(xué)的問題，而是誰比誰學(xué)的更快更好的問題。游戲也可以是商業(yè)游戲，它需要受訓(xùn)者做出一系列決策，每次做出的決策不同，情景便會隨之變化，這是案例研究的動態(tài)化，也可按市場或按部門設(shè)計游戲，用現(xiàn)代化工具記錄下相關(guān)信息，并推演出相關(guān)結(jié)果；角色扮演培訓(xùn)方式是指模擬真實的情景，由兩個以上的受訓(xùn)者參加活動，進行相互作用，這個培訓(xùn)方式較適合于鍛煉人際關(guān)系的技能；計劃性指導(dǎo)是指以書面的資料或電腦提供階段性的信息，每學(xué)習(xí)一個階段，就需要回答這一階段的有關(guān)問題，在回答問題后會提供正確的答案進行分析比較。全方位、多形式的授課，不僅能增強團隊的凝聚力，而且還能激發(fā)出受訓(xùn)人的潛能，順利提高企業(yè)的績效，使培訓(xùn)達到事半功倍的預(yù)期培訓(xùn)目的。講臺上以敘說為主，形式乏味單一；講臺下以聽和記筆記為主，缺乏活力。 從成功的企業(yè)看，培訓(xùn)費用的投入比例與其利潤持續(xù)增長是有相關(guān)聯(lián)系的。在上多元化產(chǎn)品時，員工提出需要培訓(xùn)的要求，因為他們對新的工藝不大熟悉。在企業(yè)經(jīng)濟效益差的時候，未能認識到職業(yè)培訓(xùn)的補求作用。但培訓(xùn)課程、為什么培訓(xùn)、培訓(xùn)什么等問題上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對其的認識仍存在著偏差，特別是私營企業(yè)更為突出。很明顯，這種看法和做法未能使職業(yè)培訓(xùn)的實際作用真正體現(xiàn)出來。由于許多企業(yè)不經(jīng)需求調(diào)查盲目開展培訓(xùn)，培訓(xùn)職能并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，從而在企業(yè)界中形成了“培訓(xùn)無用論”、“培訓(xùn)浪費論”等錯誤認識。片面的培訓(xùn)缺乏員工的參與意識，而正確的培訓(xùn)開發(fā)能使員工產(chǎn)生自我主體認識，強化自我開發(fā)的主動性，讓受訓(xùn)人看到自己的進步和前景。對培訓(xùn)的片面認識，無形中已制約了企業(yè)向前發(fā)展的步伐，在國際市場上，我國企業(yè)步履蹣跚，舉步維艱。其實，培訓(xùn)是有時間限定的，且其具有階段性的特點，受時間的約束，根本不能適應(yīng)企業(yè)長期的、持續(xù)的經(jīng)營活動。但是，就目前企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀來看，很多企業(yè)盡管培訓(xùn)投入較多，但員工卻不能將培訓(xùn)中所學(xué)內(nèi)容有效地應(yīng)用于工作之中，企業(yè)培訓(xùn)也沒有實現(xiàn)培訓(xùn)的初衷。文章分析了當前企業(yè)培訓(xùn)中存在的問題及其產(chǎn)生的原因，并提出了提高培訓(xùn)效果的相關(guān)建議。培訓(xùn)是提高企業(yè)員工綜合素質(zhì)的有效途徑之一。而員工培訓(xùn)的管理與創(chuàng)新是企業(yè)培育核心競爭力,取得不斷成功的關(guān)鍵所在。目前，企業(yè)培訓(xùn)中主要存在的問題有：對員工培訓(xùn)沒有正確的認識觀念；對員工培訓(xùn)缺乏實施模式；培方法單一乏味以及員工自身的問題等。目前，多數(shù)企業(yè)已經(jīng)意識到企業(yè)培訓(xùn)職能的重要性，并不惜重金加強企業(yè)培訓(xùn)職能，以期優(yōu)化員工知識結(jié)構(gòu)、鍛造有價值的核心員工、提高企業(yè)的管理水平與競爭能力。這種認識其實是對員工培訓(xùn)的片面解釋，是對培訓(xùn)本意的一種主觀扭曲。所以，對“培訓(xùn)”本意認識上的巨大偏差，使得我們企業(yè)紿終走不出培訓(xùn)的怪圈，紿終不能通過培訓(xùn)的途徑提升企業(yè)的績效。只有這樣，企業(yè)的培訓(xùn)才能走上高績效的軌道，實現(xiàn)一個又一個的戰(zhàn)略宏圖。 領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)職能的認識存在偏差。我國加入WTO以后，這種看法仍然未改變，培訓(xùn)活動的內(nèi)容仍然如故。 目前，企業(yè)的培訓(xùn)活動多了，形式也多種多樣。 (2)經(jīng)濟效益影響企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對職業(yè)培訓(xùn)
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