如何提高幼兒的生活自理能力-全文預(yù)覽
【正文】 ，因此更需要我們做好家園溝通工作。針對(duì)這一情況，家園就采取一致的教育，經(jīng)過一個(gè)階段，孩子有了明顯的進(jìn)步。經(jīng)過老師的分析，家長就不會(huì)再犯類似的問題了。我們就可以通過家長學(xué)校、親子活動(dòng)、家長會(huì)等形式，向家長積極宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，以及從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力的意義和方法。從生活到游戲，從運(yùn)動(dòng)到學(xué)習(xí)，家長看到了孩子在園各方面的表現(xiàn)，心里也就踏實(shí)了。同時(shí)我們告知家長幼兒入園要做的準(zhǔn)備。孩子的種種不適應(yīng)，必然會(huì)使家長不放心。因此，我們?cè)谶M(jìn)行工作時(shí)一定要得到家長的配合。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果沒有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師做出多大的努力，都收不到圓滿的教育效果。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是飯粒，家長嫌臟，吃好了還要搞衛(wèi)生，認(rèn)為還不如自己喂得快，而且干凈；有的孩子要自己洗手，結(jié)果手沒洗干凈，還弄濕了衣服；孩子非要自己穿衣服，結(jié)果衣服穿反了，還要重穿……。但得到的回答往往是：“不行，你還小，不會(huì)做。想到自己小時(shí)候受的苦，現(xiàn)在有條件了，就絕不能再讓自己的孩子受到同樣的苦，從而使孩子產(chǎn)生依賴心理，影響孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。有時(shí)候吃一頓飯，孩子在前面玩，大人在后面邊跟邊喂，邊玩邊吃、邊看電視邊吃的現(xiàn)象屢見不鮮?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（試行）中明確指出要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。因此，我們?cè)谶M(jìn)行工作時(shí)一定要得到家長的配合[關(guān)鍵詞] 生活自理 家園互動(dòng)如果失去家長的配合，生活自理能力的培養(yǎng)就難以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今的幼兒，基本是獨(dú)生子女，家長對(duì)孩子各方面的投資越來越多，卻忽視孩子自理能力的培養(yǎng)，他們自幼受寵，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)差，自理能力差，所以在幼兒教育中，培養(yǎng)自理能力是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。 從孩子入園的情況看來，孩子生活自理能力差的原因很大程度上是與家長息息相關(guān)，通過分析，我認(rèn)為主要有以下幾種情況：1．家長過度溺愛獨(dú)生子女是家庭中的“小皇帝”、“心肝寶貝”，在家里許多大人圍著他轉(zhuǎn)，哄他開心，因此許多小朋友飯來張口，衣來伸手。
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