學(xué)生心理輔導(dǎo)方案-全文預(yù)覽
【正文】 越強。作為家長和教師，我們對學(xué)生的逆反心理要泰然處之，正確分析逆反心理的性質(zhì)，抓住有利時機進行全面、細致的教育。除了與思想品德課有機結(jié)合進行外，還可通過組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，讓學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。不管孩子的想法是否正確，教師、父母都應(yīng)該讓小孩把自己的想法表達出來。當(dāng)學(xué)生遇到違反紀律或與教師“頂?！睍r，教師要適當(dāng)?shù)厥褂枚虝旱某聊?，自己既有了理清思路，選擇措辭和觀察學(xué)生反應(yīng)的機會，又可讓學(xué)生有思考反省自己的機會。所以作為教師父母要做好學(xué)生的貼心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上細微的進步，了解他們的長處和優(yōu)點。孩子遇到困難失敗時，要幫助他們分析原因，明辨是非，以正確的態(tài)度去對待。作為父母也應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個自由的空間。這個問題需要教師、家長、孩子三方面的協(xié)調(diào)。 各班組成小組進行討論。 （2）孩子受到過分的溺愛保護，使他們接受不了別人的批評。媽媽無可奈何，只好叫他給自己倒杯水，可孩子卻裝出不舒服的樣子坐在沙發(fā)上。 （2）排演好小品節(jié)目。 五、訓(xùn)練時間：2節(jié)課 六、訓(xùn)練方法：觀看、評議和總結(jié) 七、訓(xùn)練要求： 一間大的會議室或戲院?！薄拔业暮⒆訛槭裁醋兊貌粣壅f話了？”“我的孩子為什么這么內(nèi)向？”這其實就是孩子逆反心理的表現(xiàn)。練習(xí)： 輔導(dǎo)者與學(xué)生一起分析（3）：哪些應(yīng)該歸因為自己，哪些則不必歸因為自己，例如，“學(xué)習(xí)退步”，自己并沒有不努力，只是自己的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。 （6） 輔導(dǎo)者與學(xué)生一起分析（2）：哪幾點是自己可以改變的，哪幾點是自己無法改變的，例如，“自己的皮膚比別人黑”天生的黑皮膚是無法改變的。 （5）”并全部記錄下來?！辈⑷坑涗浵聛怼? 幼年時的“自我中心”，是兒童正常的心理特點。 兒童在幼年時期，常常處于自我中心的心理狀態(tài)。如：自我為中心和自我菲薄的心理。 小學(xué)生心理素質(zhì)自我意識問題輔導(dǎo)訓(xùn)練方案訓(xùn)練目的：對于教師的我來說也是一次學(xué)習(xí)和研究，對于這個活動主題我還將繼續(xù)研究下去，形成一個長期的活動形式，不段探討和總結(jié)。 五 活動總結(jié)通過此次活動我班的同學(xué)，在合作關(guān)系上相比以前有了很大的改善?！ ∮螒颍簝蓚€人三條腿 （1）讓我們一起來體驗成功的快樂吧！教師宣布游戲的規(guī)則：全班分成兩組比賽，每兩個同學(xué)為一組用紅領(lǐng)巾把兩腿綁住，來回走接力比賽。（即允許做語言上的提示，直到把鼻子貼到正確位置。（行不通）問：怎樣才能做到？（需要手指間的合作） ２、教師要求學(xué)生用一只手系紅領(lǐng)巾，系鞋帶。（你猜哪一隊會成功？為什么？） B、揭示活動主題。（小螞蟻的辦法怎么樣？你想說些什么嗎？） 情境二：同學(xué)們在一起植樹勞動，有的同學(xué)正在一起植樹，有的同學(xué)正在一起抬水，有的同學(xué)正在一起挖土。有句話說得非常好，那就是：人多力量大。２、通過游戲，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。所以，教師要有意識地幫助小學(xué)生順利走過“自我中心”階段，讓學(xué)生盡快融入到集體中去，學(xué)會自覺遵守并維護集體生活中的一些基本規(guī)則、行為，推進他們的社會化進程，為他們的身心健康成長，為他們建立良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。 放音樂：幸福拍手歌師生齊唱。讓陽光永遠照耀著我們的心靈，愉快地生活著。 師小結(jié)：克服消極情緒的方法很多。 屏幕顯示： 難過、傷心悲觀、自責(zé)討厭、不安緊張、害怕 情緒 小方不理。小方自言自語：唉，這下完了，才76分，我怎么都考不上90分，爸爸媽媽一定對我很失望。 ②這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響? (1)出示兩張臉譜，讓學(xué)生說一說這兩張臉譜的主人心情怎樣。 引入課題。 重點難點 小品表演。 自由討論與小組討論。 因此，有意識地幫助小學(xué)生認識自己的煩惱，并引導(dǎo)他們排解這些煩惱，也是幫助小學(xué)生培養(yǎng)健康積極情緒、樹立完美人格的一個方面。小學(xué)生心理輔導(dǎo)方案 做個快樂少年 煩惱是一種比較消極的情緒體驗，人們的工作和學(xué)習(xí)效率降紙，而且長期的煩惱也使人的身心健康受到影響。 重點：對付挫折，消除不良情緒的積極措施。 難點：如何引導(dǎo)學(xué)生說出不愉快的情緒體驗即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。 輔導(dǎo)前準備 認識消極情緒的危害。 (1)小品表演：他落入了情緒的深淵。 內(nèi)容：學(xué)生小方、小勇各自在看發(fā)下的數(shù)學(xué)試卷。下課了，小勇過來說，小方，走，打球去。 這種消極的情緒往往導(dǎo)致產(chǎn)生不良行為和后果。 事情 數(shù)學(xué)測驗成績不理想 (3)問：剛才的小品使你明白了什么? 小組討論： A、當(dāng)你落入不良情緒的深淵時，是用什么辦法來緩解和消除不良情緒的? B、同學(xué)提出你在學(xué)習(xí)、交往和生活中難以克服的不良情緒，請其他同學(xué)幫助。 教師在小組討論時巡回了解。 (3)教師引導(dǎo)全班討論，把發(fā)言歸納起來。 調(diào)節(jié)情緒常有的方法： A、父母感情不好，吵架，心里很煩燥。 C、在接力賽跑中因為自己接棒不好而使本班丟掉了第一名，心里很懊惱、悔恨。 總結(jié)。最后我送大家一句話：天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀。對低年級學(xué)生來說，由于他們正處于思維、智力發(fā)展的自我中心階段，在集體生活中容易表現(xiàn)出“我行我素”的特征，這些會影響集體的和諧、統(tǒng)一。二 活動目標：１、通過游戲，使學(xué)生明白人際合作的重要性。四 活動過程： （一
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