大學生就業(yè)能力不足原因及對策分析-全文預覽
【正文】 是所有服務(wù)性行業(yè)中的標桿。良好的職業(yè)適應(yīng)能力已成為大學生實現(xiàn)就業(yè)必備的基本能力，要激發(fā)他們的主觀能動性，把他們培養(yǎng)成勇于面對困難和挫折，面對壓力主動采取措施，敢于對自己和自己的行為負責的人。技能型就業(yè)能力是構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，具備行業(yè)崗位的基本技能，最大限度發(fā)揮知識整體效能的能力。（三）把握社會變遷，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，全面提升就業(yè)能力有專家預測，新的職業(yè)將在科技發(fā)展的浪潮中不斷涌現(xiàn)。就業(yè)指導貫穿于大學全過程，注重幫助大學生認識自我、認識社會職業(yè)和社會發(fā)展特點，使畢業(yè)生在今后的社會生活和生涯發(fā)展中能體現(xiàn)主體性，實現(xiàn)全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。二、建立以就業(yè)能力為主導的教學模式就業(yè)能力的“‘能力體系’是與職業(yè)能力緊密相關(guān)的，以能否適應(yīng)職業(yè)和就業(yè)的競爭為衡量標準，并且是通過學習和能力的開發(fā)而塑造和形成的，以能夠?qū)崿F(xiàn)自身職業(yè)理想、滿足社會需求、在社會中實現(xiàn)自身價值為目標。（五）抱怨就業(yè)信息量少，缺乏暢通的就業(yè)信息渠道學生就業(yè)主要的信息渠道是網(wǎng)站、招聘會，教師、熟人、家人關(guān)系。企業(yè)招聘的大學生流失率高，就業(yè)穩(wěn)定性差。盲目期望在區(qū)位條件好、經(jīng)濟發(fā)達的城市工作，熱衷于公務(wù)員或事業(yè)單位人員招考。這與學校在擬定教學計劃和培養(yǎng)目標時，對就業(yè)率關(guān)注度不夠是分不開的。盡管各研究組織對就業(yè)能力的定義不同，但一致認為“就業(yè)能力是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力，是一種適應(yīng)性和靈活性，涉及能力本身，包括態(tài)度、個性等可變化的核心技能群，是個人具有的各種有益于就業(yè)的能力組合，在個人求職、就職晉升發(fā)展的不同階段具有動態(tài)發(fā)展的傾向”①。對于實踐能力、適應(yīng)能力、團隊精神、實干精神非常看重，強調(diào)畢業(yè)生的實際上崗能力，強調(diào)短期人才培養(yǎng)與使用的效益差異，盡量減少用人單位的教育和培訓成本。四川民族學院旅游系在學院領(lǐng)導、教務(wù)處和招生就業(yè)處的大力支持下，積極探索畢業(yè)生集中實習與分散實習相結(jié)合的形式，建立實習實訓基地，采用頂崗實習、“工學結(jié)合”、“實習+就業(yè)”等模式，極力推進畢業(yè)生就業(yè)工作。大學生就業(yè)能力不足原因及對策分析 內(nèi)容摘要：旅游行業(yè)難以招到足夠數(shù)量的合格且訓練有素的員工，旅游專業(yè)學生又面臨就業(yè)難的困境，大學生就業(yè)能力不足是造成這種局面的主要原因之一。關(guān)鍵詞：就業(yè)能力 教學模式 實踐 旅游專業(yè)每年有數(shù)百萬大學畢業(yè)生涌向社會尋求職業(yè)，就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)競爭越來越激烈，普遍存在著就業(yè)難的問題。用人單位對人力資源核心能力的要求在變化：希望使用復合型人才，一人能頂多崗，而且適應(yīng)性
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