初中數(shù)學課堂教學導入技巧反思-全文預覽
【正文】 參加百米賽跑。像這樣的導入，從學生身邊的事物入手，讓學生自己去觀察思考，很自然也很親切，能充分調動學生的參與性，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生更加明白學習數(shù)學的現(xiàn)實意義，凸現(xiàn)數(shù)學的應用價值?！边M而引出像（2）（3）（4）（5）這樣的加法就是今天要學的“有理數(shù)的加法”，它和小學時的加法有著密切的聯(lián)系。學生學習數(shù)學知識是過程實質上是新知識與舊知識建立聯(lián)系的過程。要求教師語言精練、簡短、生動、明確，富有鼓勵性，使學生產(chǎn)生一種需要感、緊迫感，激發(fā)學生的學習動機。如果學生不參與，就會導致導而不入。沒有最佳的導入方法，只有合適的導入方法。而課堂教授的導入是學生能否積極主動學習新知識的關鍵。 關鍵詞：數(shù)學課堂教學；導入；技巧 課堂教學是一個復雜的過程，選擇最優(yōu)的教學結構是開展系統(tǒng)教學的關鍵，課堂講授是一堂課的主體部分，一堂課的教學效果如何主要也取決于課堂講授。 ?。ㄈ氡仨毢线m、靈活—靈活性原則 每一種導入形式都有其不可替代的作用和特定的應用范圍。要盡可能地提高學生的參與程度，避免教師唱獨角戲。上課一開始，教師就直接揭示課題，將有關內容直接呈現(xiàn)給學生，用三言兩語直接闡明對學生的學習要求，簡潔明快地講述或設問，引起學生的有意注意，使學生心中有數(shù)，把學生的
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