初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入技巧反思(留存版)
【正文】 這樣從新舊知識(shí)間聯(lián)系引入，不僅可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也為學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)及表達(dá)能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。此種導(dǎo)入法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，活躍課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都得到知識(shí)的傳授。學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握程度必然會(huì)影響新知識(shí)的理解與掌握。 一、一個(gè)成功的導(dǎo)入應(yīng)遵循以下原則 （一）導(dǎo)入必須服從于教學(xué)內(nèi)容—關(guān)聯(lián)性原則 在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，教師必須緊扣中心，圍繞主題，做到符合教學(xué)目標(biāo)要求；符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性；符合學(xué)生的知識(shí)水平實(shí)際和生活實(shí)際；符合學(xué)科課型的特點(diǎn)和需要。 （一）直接導(dǎo)入法 開門見山的直接導(dǎo)入法是最基本的也是最常見的一種導(dǎo)入方法。 例如“三角形的內(nèi)角和”的導(dǎo)入：讓學(xué)生用紙隨便做一個(gè)三角形，然后將三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下拼在一起，讓學(xué)生觀察會(huì)有什么情況發(fā)生，學(xué)生會(huì)馬上總結(jié)出三角形的內(nèi)角和為180度的結(jié)論。 例如“近似數(shù)和有效數(shù)字”的導(dǎo)入：在新課之前可先提出問題： ?。?）將10千克蘋果平均分給3個(gè)人，應(yīng)該怎樣分？用數(shù)學(xué)的方法計(jì)算，每人應(yīng)分 ■千克，也就是說每個(gè)人的精確度是■，理論上是算出來了，可是具體應(yīng)怎樣分呢？ ?。?）打一謎語：爺爺參加百米賽跑。要求教師語言精練、簡短、生動(dòng)、明確，富有鼓勵(lì)性，使學(xué)生產(chǎn)生
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