北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案-全文預(yù)覽
【正文】 把 12 拆成 6 乘 2 的形式進行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計算?！驹O(shè)計意圖】結(jié)合教材與學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)一個生動的情境，既為后面學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（豎式）”的算理做了鋪墊，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的樂趣。教學(xué)重難點理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。12040＝4800 規(guī)律：兩個數(shù)相乘，當(dāng)一個乘數(shù)擴大到原來的10倍，另一個乘數(shù)不變時，積也擴大到原來的10倍；當(dāng)兩個乘數(shù)都擴大到原來的10倍時，積就擴大到原來的100倍。 1240＝480 5010＝500板書設(shè)計： 找規(guī)律 51＝5 32＝6 124＝48 510＝50在一個圓形廣場的一周每隔10米安裝一盞路燈，共安裝了35盞，這個圓形廣場的周長是多少米？ 五、布置作業(yè)。 【設(shè)計意圖】通過上面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的計算規(guī)律，而學(xué)習(xí)計算規(guī)律的目的在于指導(dǎo)計算，本環(huán)節(jié)就是給學(xué)生提供應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的平臺，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和應(yīng)用知識的能力。 師：還記得我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？你們能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出這些算式的結(jié)果嗎？ 學(xué)生獨立思考，嘗試根據(jù)163＝48，直接寫出其他算式的結(jié)果。 (2)交流想法和體會。 (1)提出問題。 學(xué)生獨立觀察、思考該怎樣計算出結(jié)果。 探究新知。 1． 出示復(fù)習(xí)題，直接寫得數(shù)。，發(fā)展運算能力。，探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。【設(shè)計意圖】整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)新知之前，進行有針對性的復(fù)習(xí)，有利于喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 師：請大家先觀察一下每組中算式之間有什么聯(lián)系，再想想該怎樣計算出結(jié)果。2． 看一看。師：通過剛才的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生發(fā)言師小結(jié)： ① 兩個數(shù)相乘，當(dāng)一個乘數(shù)擴大到原來的10倍，另一個乘數(shù)不變時，積也擴大到原來的10倍；②兩個數(shù)相乘，如果每個乘數(shù)都擴大到原來的10倍，那么積就擴大到原來的100倍。 學(xué)生仿照上面的算式自己想一想，寫出幾組算式。（1）課件出示教材30頁的第四個問題，請學(xué)生仔細讀題，理解題意。 學(xué)生交流匯報，師相機指導(dǎo)。四、拓展延伸。我們在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，掌握了不少計算規(guī)律，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運用這些規(guī)律，讓這些規(guī)律為我們的計算服務(wù)。 ，并選擇正確簡潔的運算途徑。師：1412與我們學(xué)過的乘法算式有什么不同？（生答）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 （1）學(xué)生獨立思考，并把自己的想法寫在本上。 P32 表格，引導(dǎo)學(xué)生理解。三、知識歸納、精講點撥。：（課件出示教材第32頁的算一算） 用自己喜歡的方法進行計算，并說說算理。 1211=132 3211=374 3611=（ ） 2711=（ ） 布置作業(yè)。板書設(shè)計： 隊列表演（一） 1412=168方法一： 方法二： 方法三：1412 1410=140 1010=100
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1