分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)-全文預(yù)覽
【正文】 有形成良好的計(jì)算習(xí)慣和自覺檢查的意識(shí)。讓學(xué)生在解決問題的過程中，真正學(xué)會(huì)如何收集相關(guān)信息，分析信息與信息之間的關(guān)系，獨(dú)立思考如何運(yùn)用及處理信息。另外本節(jié)課選取了學(xué)生身邊實(shí)實(shí)在在的事例，編成稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，并把計(jì)算融合在應(yīng)用題中。這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)人人都有收獲的復(fù)習(xí)效果。） 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生談?wù)劚咎谜n的收獲，在學(xué)生說后，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)深化，同時(shí)滲透思想教育，教師在關(guān)注技能目標(biāo)的同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。(1—3/4) 3（2/15+1/12）2/5完成后先獨(dú)立檢查，再同桌交換檢查，后全班交流。根據(jù)這些信息，你能提出并解決什么數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生把自己提出的問題寫在課堂練習(xí)本上，并進(jìn)行解答，完成后，小組內(nèi)交流：看看你能解決的問題，別人是否能解決，或者你在解決問題中出現(xiàn)的問題，也可以向小組的成員求教。2．解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣分析題目中的數(shù)量關(guān)系？和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有何區(qū)別和聯(lián)系？【設(shè)計(jì)意圖】小組合作交流，總結(jié)生成自然，能使不同思維層次的學(xué)生得到發(fā)展。然后全班交流。1/3 1/2+1/4【設(shè)計(jì)意圖】 激趣引入，基本口算
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