人教版小學(xué)一年級上冊語文《日月明》教案-全文預(yù)覽
【正文】 站的是人，人山人海的，說明人怎么樣——多。 森：兩個木是樹木眾多，三個木呢？對了，就是樹木叢生的意思，就形成了一片森林。n zh242。 sēn 二 木 林， 三 木 森，232。（教師講解中國古代男耕女織的特點）』C 認(rèn)識：林 森 從 眾出示燈片：【232。（3）、誰來告訴大家，你記住了哪個字?！浚?）、請一個小組的學(xué)生讀讀這一小節(jié)。n m249。 ti225。于是我們用想畫面的方法記住了——鮮。你們看,他上面的筆頭小，下面的筆桿大，這樣的物體就可以說是尖的。n xiǎo d224。 m237。（3）、認(rèn)讀了生字，我們再一起來讀讀課文。）誰來用“明”組個詞？同學(xué)們說的真好。正音。現(xiàn)在，我們先來認(rèn)識幾個老朋友（課件出示太陽）這是——太陽，我們也叫它——日（板書：日）。三、教學(xué)方法以快樂游戲法和自主參與法為主，融入導(dǎo)析法、實物展示法的精神。創(chuàng)造活動識字情境，進(jìn)一步引領(lǐng)孩子體味在活動中學(xué)習(xí)，在快樂中獲取知識的方法。 總之，在本節(jié)課的設(shè)計過程中，我時刻牢記先學(xué)后教的教學(xué)理念，時時處處堅持以學(xué)生為主體的思想不動搖，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的思想創(chuàng)新、視野拓展搭建應(yīng)有的課堂平臺。在學(xué)生自由讀書之后，結(jié)合理解字義通過小組讀、單人讀來熟悉課文?？傊?，用各種方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來。本課課后練習(xí)中安排了一項“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對會意字的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。在記住后面兩節(jié)的生字時，我充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，為孩子的思維搭建廣闊的想象平臺，運(yùn)用師生演一演的方式記住“從”，通過大家唱一唱的方式記住“眾”，還通過討論解決的方法，使學(xué)生能主動參與到識字、理解字義活動中，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累學(xué)習(xí)方法提高自學(xué)的能力。ng xiān 日 月 明， 魚 羊 鮮， xiǎo tǔ ch233。 yu232。 激趣之后，讓學(xué)生自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，然后發(fā)揮小組優(yōu)勢相互幫助認(rèn)識字音。提出問題：“日”和“月”在一起我的世界會怎么樣？激發(fā)學(xué)生想象，認(rèn)識“明”。新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，但是這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法并不是完全地放任學(xué)生去自由活動，而是在教師有序指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。 二、創(chuàng)造活動識字情境，進(jìn)一步引領(lǐng)孩子體味在活動中學(xué)習(xí)，在快樂中獲取知識的方法?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“識字和朗讀是低年級語文教學(xué)的重點”。《日月明》教材及教案分析重慶市沙坪壩區(qū)育英小學(xué) 李一本課是人教版語文一年級第一冊“識字(二)”第4課《日月明》，這是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構(gòu)字特點。本課出示了11個會意字，并以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式介紹了這幾個字的構(gòu)字規(guī)律?！? 過程與方法： 一、通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團(tuán)隊合作的意識，提高識字效率?！ 檫_(dá)成這些目標(biāo)，我將自主、合作、探究和先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方法貫穿
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