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【正文】 慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上?！?漸漸，“長大”在繁忙的學業(yè)中也被淡忘?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學生并不代表你成為大人。 1. 第⑩段“這人當然知道原因”中的“原因”是指：__________________2. 第⑨段括號里補充說明的話的作用是：__________________3. 第⑧段“但他怎能告訴那8個興致勃勃的小孩”中“興致勃勃”在文中具體表在 ____________________________________4. 第②段“而沐浴在驕傲中的他也微笑著”，說“他驕傲”是因為：____________5. 第⑩段“深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時候幫了忙。他并沒有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時刻幫了忙。這個父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問：“你剛剛說是多少錢？” ⑥售票員又報一次價格。”而沐浴在驕傲中的他也微笑著，凝視著他的妻子，好像在回答：“沒錯，我就是你說的那個樣子。排隊時，他們兩個兩個成一排，手牽手跟在父母的身后。 ⑥又過了一個小時，對漢斯的母親來說，比永久還久。漢斯，你是我唯一的依靠呀!” ⑤漢斯回答：“媽，我必須去。當他們精疲力盡地抵達沙灘后，自愿救援隊的隊長說，救援船無法載走所有的人，留下了一個，要是再多裝一個，救援船就會翻覆，所有的人都活不了。在一個月黑風高的晚上，海上的暴風吹翻了一條漁船，在緊要關(guān)頭，船員們發(fā)出s?o?s的信號。（ 1. “有些學生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠留在我心中的故事。 從這以后，我才真正明白了“教師”這個詞的含義。我不配在學生面前自稱老師，也不配讓學生叫老師。他太孤獨，他需要理解，尤其是來自教師的理解。這堂課好長啊! 課后，教務(wù)主任找到了我。圓臉猛地抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨。“你說什么?”圓臉的頭垂得更低了：“你剛才講的我沒聽明白。這是我剛講過的問題，我想他應(yīng)該回答出來，然后讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽講，也就算解了圍。 我暴怒了，對著圓臉大喝一聲：“你，站起來!”圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，然后低垂下頭，緩緩地站起。 我的心境被破壞了。要知道，這可是我的第一堂試講課，內(nèi)容是茅盾的《白楊禮贊》。 這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺的第一堂課。1. 上文第②段中，書的量詞用的是“本”，而③、④、(25)等段中都是用“套”，第②段中量詞是不是用錯了？為什么? 2. 第④段中，營業(yè)員說“一套《魯迅全集》比整個書店還值錢。”他輕松地說，推開了中年人遞過來的書，“算了吧，只當我?guī)蛡€忙。 (27)三點半，大學生大步走出考場?！贝髮W生看了看那套《魯迅全集》，狠狠心，但話剛出口，就有一絲后悔?！?⒆大學生沒出聲。 ⒁大學生莫名其妙地問：“你這是……？” ⒂男人把他拉到一邊：“這書，就是你的了!小兄弟，你是大學生，我想求你幫個忙……” ⒃大學生心里一動，“只要我能做到……” ⒄中年男人笑笑，壓低嗓門：“是這樣。 ⑩營業(yè)員為難地瞧著大學生，大學生一扭頭就往外走，誰知大學生剛剛轉(zhuǎn)過身，就被買書人拽住了胳膊，“別走!我是幫你買的!” ⑾誰信這是真的呢?大學生愣愣地看著陌生男人，眼瞧著他把錢遞給同樣吃驚的營業(yè)員。 ③書店營業(yè)員走到大學生面前：“這是最后一套啦，買嗎?”大學生猶豫著。柜臺上躺著一本厚厚的書，大學生翻著，思量著是買還是不買。 ⑨“不就是幾百塊錢嗎?”中年男人說著，從兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜臺上。 ⒀正午的陽光下，他們先后站住了。” ⒅“嘿嘿，幫個忙吧。” (23)“恐怕……” (24)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用擔心……兩個監(jiān)考的都是我熟人……何況你長相和我兒子也差不多……” (25)“好吧。大學生已經(jīng)消失?！拔以詾槭请y題，其實再簡單不過了。 那張稚氣的圓臉，是我曾經(jīng)傷害過的。他的舉止惹惱了我。 圓臉的表現(xiàn)在我看來，簡直就是對我的輕視。教務(wù)主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對付這課堂上的
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