【正文】 教師引導學生在真實的情景中學會說：Where do you live? I live on Shanghai , road, street。請學生調(diào)查班上同學們的年齡，國籍，家庭住址等基本信息。3) Make a new ，拿出自己得到的信息表，扮演信息表上的人物進行對話。2) 趣味表演。兩個人一組進行對話，當談論到Cathy的家庭住址時，學生會說到I live on Nanjing live at 46 Nanjing 。My name is ’s your name? My name is ’s= what is并板書。然后，學習單詞city，教師進行板書。Today, we will make a new friend. (出示小女孩圖片)2) 復習鞏固單詞city。2) 說唱歌謠。s her name? Her name39。s Zhou Pei．What39。檢測學生聽錄音獲取信息的能力和認讀句子的能力。(2) 聽錄音，根據(jù)錄音提示把書后所附小貼紙貼在題目中適當?shù)奈恢茫缓蟠舐暲首x。積極思考，主動表達自己的不同觀點，富有創(chuàng)造力。評價范例：評價目標12345主動回答提出的問題。4. 語言運用(Language use)情景設置：學校要對每一名學生的家庭住址進行調(diào)查并輸入電子學籍卡，你能幫助學校調(diào)查一下你的好朋友的情況嗎？學生4人一組，根據(jù)自己的實際情況創(chuàng)編對話。3) 運用歌謠進行鞏固練習。同樣的方法學習單詞street。復現(xiàn)句子結構What’s your name? My name is …學生觀看課文視頻回答問題Who are they?S: They are Li Yan, Cathy and Carl.T: How do you know that?Li: My name is Li Yan. What’s your name?Cathy: My name is Cathy. And you?Carl: My name is Carl.3) 學習單詞city，road，street。2) Free talk:What’s your name? How old are you? Where do you e from? Please to meet you.2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 呈現(xiàn)情景。情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。建議組織學生兩人一組進行，方便學生進行結對問答。(4) 聽錄音，根據(jù)錄音提示在書后的貼紙中選擇適當國家名貼在圖中相應的位置，并模側句說出聽到的內(nèi)容。(2) 結合本課教學過程中實際，注意對學生學習中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度發(fā)展方面進行引導、鼓勵等評價。學生開展小組活動，在小組內(nèi)詢問同學們來自哪個國家并做好記錄。最后，可請學生列舉出含有字母p在單詞中發(fā)/p/的單詞。同樣的方法學習Germany。2) 演唱歌曲：Where do you e from? Where do you e from? Where do you e from? I e from Germany. I e from Germany. Where do you e from? Where do you e from? I e from France. I e from France.3) Free talkHow old are you?Where are you from? / Where do you e from?2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 呈現(xiàn)情景。Where do you e from?How old are you?What do you like?NameCountryAgeHobby板書設計unit1 we have new friends.Lesson 3Where are you from?I’m from ______.課后反思1單元主題unit1 we have new friends.課 時第 4課時課 題Lesson 4授課日期教學目標知識目標：要求聽、說、認讀的單詞是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，New Zealand, Britain；句子是：I’m from Britain. 要求聽、說、讀、寫的單詞和縮寫形式是：I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；句子是：I’m Bob. I’m eleven．能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。提供參考答案，指導學生進行自評和互評。教師也可根據(jù)教學實際設計適合自己課堂的評價表。積極思考，在教學過程中敢于創(chuàng)新。引導學生在真實的情景中學會說：Where do you e from? I e from ，通過評價促進學習。如：S1: What’s your name?S2: My name is Ann.S1: Where do you e from?S2: I e from America.S1: What do you like?S2: I like dancing....4. 語言運用(Language use)場景設置：舉辦一場TV Music Show。引導學生把Where are you from?換成Where do you e from?然后分組演唱，一組同學演唱問句，另一組根據(jù)出示的小國旗，演唱答句。3) 再次觀看視頻。2) 學習單詞France, Germany和句子Where do you e from? I e from Germany.(1) 引導學生觀看課文視頻，完成下面的表格。2) 演唱歌曲：Where are you from?3) 學生交流上節(jié)課拓展內(nèi)容，把自己查找到的國家首都、著名建筑和代表性動物等與同學交流。能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。教師可以引導學生加上一些動作。最后選出優(yōu)勝組，獎給小紅花。各隊隊員依次到講臺上，用前面學過的有關語句作自我介紹。每次比賽練習完新學生詞后，還可以選擇前四冊學過的—些四會單詞作為復習內(nèi)容進行比賽。人數(shù)由單詞的字母數(shù)決定。課本第3頁的最后—張圖表是空白的，目的是為了讓學生根據(jù)實際情況填寫真實內(nèi)容。比一比誰說得好，站得對?！　?) 選9名學生到講臺上來，其中3名分別拿著英國、澳大利亞和新西蘭的國旗，教師把Ben，Bill，Betty三個人名小聲分配給三名不拿國旗的學生，把年齡ten，eleven和twelve分別小聲告訴另外三名不拿國旗的學生。例如：　　A：I39。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。運用本課新學的表達方式，滾動復習前四冊的詞匯。板書設計unit1 we have new friends.Lesson 1We have two new friends in our class. 　　　I e from Britain.課后反思單元主題unit1 we have new friends.課 時第 2課時課 題Lesson 2授課日期教學目標知識目標：要求聽、說、認讀的單詞是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，New Zealand, Britain；句子是：I’m from Britain. 要求聽、說、讀、寫的單詞和縮寫形式是：I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；句子是：I’m Bob. I’m eleven．能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。參考對話如下：　　A：Hi, B！How old are you？　　B：I’m 10. And you？　　A：I’m 11.　　B：where are you nom？　　A：I’m from Haidian District. And you？　　B：I’m from Nankai District.　　4）再次播放對話錄音，讓學生看著掛圖逐句模仿跟讀。最后向全班同學做自我介紹。　　注：如果恰好真的有新同學插班，教師一定要抓住機會，靈活地做好準備，用真實的對話代替上面的有關步驟。以下是供教師參考的教學語言（學生回答略）：　　Where is this？Can you guess？（教師指著整幅場景圖）　　Yes, it’s in a classroom.　　This is Miss Liu, the English teacher．（指著Miss Liu）　　Look at this boy.（指著 Bob）　　His name is Bob. Bob is a fat boy.　　What color is his hair？Yes, it’s yellow.　　And look at this girl.（指著Zhou Pei）　　Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes.　　Her hair is long. What color is her hair？Yes, it’s black.　　Zhou Pei and Bob are our new friends.　　Where are they from？Can you guess？　　3） 引導學生通過頭發(fā)顏色等外部特征猜測Zhou Pei和Bob可能來自什么地方。m ten．　　I e from Beijing．教學難點 We have two new friends In our class．　　Wele to class．Come to the front．　　Go back to your seat． 　 　教學模式情境式 教學輔助課件，卡片教 學 流 程預習提綱：1. Listen to the tape. the new words.修改補備師 生 活 動　l. 熱身／復習（Warming－up／Revision）　　1） 播放四年級上冊第二課Where are you from？和三年級下冊第8課歌曲 How old are you?的磁帶。教學重點 I39。能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。m Zhou Pei. I39?！　?） 教師指著掛圖，讓學生了解會話情景及會話的主要內(nèi)容?！　?）再播放錄音，讓學生核對以上問題的答案。教師指導學生填寫自己的姓名、年齡、性別，然后記住各自“名片”上的出生地。　　3）另外選幾名學生兩人一組，到講臺上來，拿著“名片”互相對話。對話熟悉后，替換自己的真實姓名和年齡，進行真實對話。教學模式情境式 教學輔助課件，卡片教 學 流 程預習提綱：1. Listen to the tape. the new words.修改補備師 生 活 動1. 熱身／復習 (Warmingup／Revision)　　趣味搭配連詞成句游戲：將學生分成A、B、C三組。　　B組學生隨機列出1至100的年齡?！　∪缓?，三組學生搭配成句，展開對話。m from China.　　2. 新課導入(Presentation)　　1）給學生3分鐘時間，觀察課本第3頁上的三個小圖片，用最快的速度記住圖片上的內(nèi)容，包括人名、年齡和國籍以及國旗的式樣。m from ，并對號站成—組。　　4) 教師可以根據(jù)情況，補充更豐富的內(nèi)容，以滿足學生的實際需要。　　3. 趣味操練(Practice)　　1) 選兩組學生，在黑板上進行單詞拼寫接力比賽。此類活動可以很好地培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，同時在競爭的氣氛中鞏固單詞的拼寫。每組選出一名“隊長”，負責本隊隊員的自我介紹順序和各成員介紹的評價記錄。貼在墻報欄上供全班同學交流、評價。再播放錄音，讓學生跟著模仿。板書設計unit1 we have new friends.Lesson 2I’m Bob. I’m eleven.I e from Britain.課后反思單元主題unit1 we have new friends.課 時第 3課時課 題Lesson 3授課日期教學目標知識目標：通過情景會話，讓學生復習如何詢問和介紹所在的班級，學會詢問和介紹家庭住址能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。s your house number? I live at…教學模式情境式 教學輔助課件，卡片教 學 流 程預習提綱：1. Listen to the tape. the new words.修改補備師 生 活 動1. 熱身/復習(Warmup / Revision) 1) 師生問好。Today, our school will have a TV Music Show. We’ll invite some students.