人教版七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 自讀篇目。第二單元，散文詩(shī)單元。第一單元，散文單元。 習(xí)慣養(yǎng)成：預(yù)習(xí)習(xí)慣還尚鞏固，早讀效率低，課堂效率低，書面作業(yè)不佳。 作業(yè)情況：由于基礎(chǔ)不一，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)兩極分化，作業(yè)整潔度差，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不夠，寫作基本功差，缺乏創(chuàng)新。尤其是6班學(xué)習(xí)狀況不穩(wěn)定，這源于學(xué)生的自制力不足。但同時(shí)也存在不少軟肋：2011年七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)化養(yǎng)成教育，加強(qiáng)積累，積累要有價(jià)值。進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語文和語文課的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力，要避免繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。 三、教學(xué)措施從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，努力使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣仍然很差。一部分同學(xué)對(duì)開放性的問題有自己的見解 ，大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有了一定的興趣 。 課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首著名古詩(shī)詞，均為絕句。分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。 第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章?！皟蓮椩?jiǎng)住编嚰谙?，音樂巨人貝多芬，有個(gè)性鮮明的作家群，吳國(guó)大將呂蒙力學(xué)成材。 第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》（端木蕻良）熾熱的語言、真切的誓言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》（都德）以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國(guó)的關(guān)聯(lián)； 《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng)、保衛(wèi)國(guó)土的巾幗英雄形象。 第一單元
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