人教版七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃(存儲版)
【正文】 的認(rèn)識。但同時也存在不少軟肋： 作業(yè)情況：由于基礎(chǔ)不一，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)兩極分化，作業(yè)整潔度差，基礎(chǔ)知識鞏固不夠，寫作基本功差，缺乏創(chuàng)新。第一單元，散文單元。第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點(diǎn)，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。 綜合性學(xué)習(xí)，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。古詩文朗誦比賽，一個月后進(jìn)行。六、教學(xué)隨筆：班級日記教學(xué)敘事：及時寫好教后記,、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。讀書筆記，每周兩篇，摘抄后附讀書感受一二百字，周記一篇，小練筆。漢語知識:了解實(shí)詞。第三單元中的文章寫的是名人故事。二、教材分析七年級語文下冊，以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、[蓮 山課件 ]人與自然三大版塊組織單元。迎著春天的暖陽，我們耕耘于三尺講臺，播撒新的希望。四、教學(xué)要求作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。 分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸?！栋吡顼w渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)的作者用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦?！秱ゴ蟮谋瘎 ?茨威格)斯科特挑戰(zhàn)南極悲壯覆滅，《在沙漠的中心》（圣?？诵跖謇铮┳屛覀兛匆娏孙w行員所從事的冒險的事業(yè)；《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運(yùn)動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程；《真正的英雄》(里根) “挑戰(zhàn)者號”英雄們的犧牲更
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1