【正文】 為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。主要由學(xué)生讀讀背背，增加古典文化的積累。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。 本冊語文教學(xué)難點是關(guān)注散文的閱讀訓(xùn)練，關(guān)注語文（大語文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點；寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點。名單待定。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《最后一課》重點篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運和雄健的國民》自讀篇目。優(yōu)化、精化作業(yè)，努力做到每個知識點過關(guān)、每課過關(guān)，單元過關(guān)。學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強 綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動——寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。 第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。訂閱 一、教材內(nèi)容分析 第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面?！栋吡顼w渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)的作者用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。四、教學(xué)要求迎著春天的暖陽，我們耕耘于三尺講臺，播撒新的希望。二、教材分析七年級語文下冊，以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、[蓮 山課件 ]人與自然三大版塊組織單元。讀書筆記，每周兩篇，摘抄后附讀書感受一二百字，周記一篇，小練筆。古詩文朗誦比賽，一個月后進行。 綜合性學(xué)習(xí)，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延