《直線和圓的位置關(guān)系》教學設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 十、教學反思。獨立完成題目，達到對知識的鞏固。 快速思考問題闡述個人觀點六、典例分析（6分鐘）{例1}已知Rt△ABC的斜邊AB＝8cm，AC＝4cm．(1)以點C為圓心作圓，當半徑為多長時，AB與⊙C相切?(2)以點C為圓心，分別以2 cm和4 cm的長為半徑作兩個圓，這兩個圓與AB分別有怎樣的位置關(guān)系?分析：根據(jù)d與r間的數(shù)量關(guān)系可知； d＝r時，相切；dr時，相交；dr時，相離． 解：(1)如上圖，過點C作AB的垂線段CD． ∵AC=4 cm，AB＝8 cm； ∴cosA==， ∴∠A=60176。五、題組訓練（10分鐘）題組一 圓的直徑是13cm，如果直線與圓心的距離分別 （1） (2) (3)8cm 那么直線和圓分別是什么位置關(guān)系?有幾個公共點? 已知直線l與半徑為r的⊙O相交，且點O到直線l的距離為5，求r的取值范圍。類比點和圓的位置關(guān)系進行總結(jié)。讓學生舉出生活中的實例，有助于學生對于三種位置關(guān)系的理解。 直線與圓的位置關(guān)系有哪些情況呢？本節(jié)課我們類比著來學習。【學生分析】首先讓學生感受生活中反映直線與圓位置關(guān)系的現(xiàn)象，然后讓學生動手操作，在這一過程中引導學生
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